张海娟
中宁县第九小学 755100
摘要：在信息技术时代背景之下，“互联网+教育”也成为了一种新型的教育教学理念，并且也深受广大教育工作者所关注。在现代化的今天，互联网对于人们的生活有着非常重要的意义，它为人们的生活带来了极大的方便。在教育教学工作中也是如此，将“互联网+”应用到课堂上能够有效的促进课堂教学效率的提高和课堂内容的丰富，让学生的学习效果不断
提升，进而逐渐的培养起学生对语文学习的兴趣以及语文学习能力。身处在互联网时代背景下，小学语文课堂教学也因此而面临着更多的优势，为了能够有效提高语文课堂教学效果，有效推进现代化教育教学，本文也就互联网背景下的小学语文课堂教学优势进行了探析。
关键词：互联网背景；小学语文；课堂教学
在小学语文课堂教学过程中，信息技术的不断涌入促使语文教学模式发生了显著变化，传统教学模式无法适应互联网背景需求，需要结合时代发展特征来选择一些与时俱进的教学方式来对学生展开语文教学，以此来提高语文课堂教学效果。互联网的不断发展为小学语文课堂教学提供了较为丰富的教学资源以及技术优势，教师在课堂之上可以充分借助于“互联网+”教学理念来展开语文教学，这能为学生提供生动有趣的教学内容、构建良好的互动交流平台，这样学生就能进入到高效且便捷的语文学习渠道之中，从而有效改变传统教学模式下小学语文教学存在的弊端，让学生能够更加积极主动地投身于语文教学课堂之上。
一、小学语文教学现状
新课程改革已经提出，但是由于受主客观条件的影响，新课改中的核心理念并未得到广泛的应用，这也就导致了课程改革的表面化。在目前阶段，小学语文课堂教学中仍然存在许多问题，要想促进高效率课堂教学模式的形成，这些问题的解决势在必行。
首先，小学语文教学存在功利化倾向。在小学语文课堂中，教师讲授给学生的大多是字词和句子，很难达到让学生真正理解一篇文章的层次，长期以来就导致学生理解能力不高，对语文学习提不起兴趣的现象出现，从而影响学生学习语文的积极性。这种状况的出现是多方面原因共同导致的。
其次，小学语文课堂过于枯燥。由于长期以来受应试教育的影响，在小学语文课堂中教师关注点大多会放在分数上，很少关注学生能力的提高。甚至有一些教师会认为能力就等同于分数，事实上，这种观念是十分错误的，分数的提高不一定是能力的提升，反而，如果长时间以来教师只关注学生的分数，会对学生的语文学习产生巨大阻碍，严重限制学生积极性和创造性的发挥。
二、互联网背景下小学语文课堂教学策略
在上述分析中我们了解到了小学语文课堂教学现状，以及互联网背景下的小学语文课堂教学特点及优势，而要想真正将其教学优势有效发挥出来，笔者认为教师在教学过程中可以从以下几点来展开教学。
1.借助互联网创设生动语文教学情境。互联网背景下的小学语文课堂教学优势要想有效发挥出来，教师可以在教学课堂上借助于互联网技术来为学生创设出生动有趣的语文教学情境，以此来有效激发学生语文学习兴趣。对于小学生而言，因其年龄较小，生理、心理都处在发展阶段，所以在语文课堂之上经常会出现注意力不够集中、产生枯燥乏味体验等情况，尤其是在传统教学模式下，其整个课堂教学氛围较为沉重，学生只能被动地听取枯燥的知识。要想处理这一问题，教师就可以借助于互联网信息技术来为学生创设出相应的语文教学情境，以此来有效活跃语文课堂教学氛围、激发学生语文学习兴趣，让学生能够主动参与到课文学习以及思考之中，从而真正有效提高语文教学效果。
2.利用“互联网+”巧设课前引导
引导预习作为一种重要的学习方法，深受教师的重视，好的引导预习能够大大提高课堂效率与学生学习的自主性，因此教师一直都在探究更好的课前引导预习方法。互联网技术的兴起让教师与学生、家长随时随地的沟通成为可能，通过建立学习交流群等方式，教师可实时地对学生进行预习任务的布置。对于互联网上的优秀教学资源，教师也可在第一时间内分享给学生与家长，近年来微课的兴起正是适应网络发展的新教育产物。通过微课，教师可对上课的核心内容进行讲解，并以动画等多种形式呈现给学生。这种方式能够充分调动学生的阅读兴趣与积极性，使其自发地进行语文与阅读的学习，学生对于课堂的核心内容也能有大致的了解，大大提高了上课时的效率。通过及时的沟通交流与反馈，教师也可对学生掌握知识的情况有所了解，方便因材施教。
3.利用“互联网+”营造高效课堂
积极的课前引导也必须有与之适合的课堂教学模式。通过课前的引导与交流，教师对学生的知识掌握情况己经有了大致的了解。课堂上，一些基础性的、背景性的知识与信息便可跳过，提升了课堂的时间利用率。教师可寻找全网对文章不同形式的讲解资源，如视频、图片、思维导图等。具象化的信息往往更容易被学生所接受，图片、视频等更能吸引学生的注意力，能提高其课堂专注度，营造良好的课堂氛围。良好的课堂氛围能够使学生的学习积极性与参与度大大提高，在不知不觉中便可提高课堂效率。教师也可借助互联网寻求更好的师生互动模式，以合作探究模式等方式与学生一道进行问题的探讨。网上的教学资料众多，通过互联网，方便教师搜集课外知识，对课堂内容进行更深一步的讲解，既开阔了学生的视野，也加深了学生对知识的理解深程度。
结束语
在目前的小学语文课堂教学中仍然存在一系列问题，但是随着互联网的不断发展，人们的知识面不断拓展，人们的思想观念不断的更新，相信小学语文一定能够沿着新课程改革的基本方向，实现小学语文课堂教学内容的丰富性和形式的丰富性，不断提高小学生语文能力，增强学生的人文素养。
参考文献
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