史建梅
云南省文山州丘北县民族中学校 663200
摘要：在当前素质教育背景下，每一个学生都具有明显的差异，所以在初中数学教学中也应当根据学生的差异来展开不同的教学，让学生可以在完善个人数学基础知识的前提下不断发展，逐渐在教学中树立学习信心，完善数学差异化教学体系，增强学生的课堂学习效果，从而促使学生全面发展的教学目标。鉴于此，本文章对差异化教学在初中数学教学中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：差异化教学；初中数学；运用策略
引言：差异化教学在初中数学教学体系中发挥着重要的作用。同学们在性格、学习成绩、基础水平等多方面的差别，决定了差异化教学的合理应用。本文将就如何将差异化教学合理且高效的应用于初中数学教学，提高数学教学的效率与质量，提出一些观点和看法。
一、初中数学教学现状
受到传统教学思维的影响，初中数学教师在教育教学当中，以自我作为教育教学的主体，忽视了学生的课堂表现能力培养，导致学生在课堂当中只针对做题来进行数学知识的提升和拓展，所以导致学生在数学学习当中的学习兴趣难以得到有效的发挥。再加之初中学生自主学习能力和学习思维受到传统模式的影响，很难有效地进行拓展和创新，学生对于重点性的数学问题并不能够积极掌握和思考，对于数学的基础性概念和基本的理论难以充分地进行掌握。教师要基于学生的学习状况，进行基础性的引导，增强学生的知识理解能力，运用良好的语言教学结构来进行教育教学的拓展，保证学生在课堂当中提高阅读能力，培养学生良好的思维习惯。教师也要注重加强学生的探究能力和探究思路，使学生在学习中树立正确的主观能动性。
二、差异化教学在初中数学教学中的运用策略
（一）正视学生差异，明确学习目标
首先，教师应当明确将班里学生划分为几个层次。比如，第一类学生是思维比较活跃，能够及时跟进老师的步伐，并且能灵活解题的学生；第二类学是学习踏实，肯干基础比较扎实，思维比较活跃的学生；而第三类学生可能是相对前两类学生而言，思维较为迟缓，解题能力较差或者基础比较薄弱的学生。对于不同学生的合理分类，并不体现着差别对待，而是对于学生们的正确掌握。通过这样的掌握，可以使教师更好地掌握学生的学习状况，从而能够更好地因材施教。在明确学生的所处阶层之后，可以对不同的学生提出不同的学习目标。对于第一类学生，可以注重培养他们的创新能力和思维能力，用更高的眼光要求他们；而对于第二类学生，着重提高他们的自主学习能力，培养学习思维，这将有助于他们日后的提升和发展；对于第三类学生，首先在于夯实基础，只有基础打扎实了，才有可能向第一和第二类学生晋升。
对于学生差异的分析和掌握，可以促进教师更好地通过差异，培养学生的学习能力，促进全体学生的共同进步。
（二）重视差异化教学，培养学生的学习兴趣
对初中生来说，数学知识的学习过程是相对困难的，所以传统教学方式很难激发学生的学习兴趣，但学习兴趣又是学生最好的老师，所以教师就需要在教学中充分了解每一个学生的学习兴趣点，利用合适的教学引导和幽默的教学过程，激发学生的学习兴趣，从而挖掘学生的学习潜能，使每一堂数学课都能够让学生对数学知识有新的发现。
（三）分层课程设置，满足学生所提出的不同要求
因为学生基础水平存在差异，因此教师在教学过程中，应当设置三个课程难度。在数学课堂上，一就是夯实基础，这主要是针对一些学习习惯不好、学习基础较差的学生，需要加强培养学生的学习习惯，帮助学生提高学习成绩，针对这部分学生，教师应当加强基础知识和框架的讲解；二是针对一些基础知识良好的学生，这些学生有一定的自主学习能力，设置该部分教学内容时，教师需要培养学生的自主学习能力，并且加强典型例题的讲解，同时也需要将小组合作穿插其中；三是针对一些具备较强学习能力的学生，这些学生在完成基础学习之后，仍有足够的学习时间及精力完成其他学习。三种课程设置内容不同，但是要保证进度的一致性，课程等级越高，侧重点、知识与难度也需要随之不断加深，同时也需要拓展学习内容的宽度和知识的深度。
（四）学生评价差异化，提高学生的自信心
差异化教学要求教师对学生的评价是有层次的，不能对每个学生都采用一样的评分标准。由于各个学生的能力和数学基础的不同，教师需要对评价标准进行分级，以适应不同学生的不同层次的学习能力。而传统的教学方式并没有考虑到每个学生的能力是不同的，并不在一个水平线上。而是生硬地将所有学生聚集在一起用统一标准测试，这会遏制学生的天性。这就是差异化教学相对于传统式教学的优点。例如，在教师给学生讲解方程的知识点时，在课堂上讲解完成后，课后必然要给学生布置作业，以此来作为对学生的评价。差异化教学就是考虑学生学习能力的不同，对于不同层次的学生，教师可以布置不同数量的习题来让学生完成。教师也可以对习题的难易进行变化，以更好地考察学生的个人能力。
结束语
总而言之，在初中数学教学中，教师应当合理利用差异化教学法，使学生获得个性化发展，促使学生不断在学习中挖掘学习潜能，提高学习效率。
参考文献
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