唐春玲
广西桂林全州县全州镇集才小学 541500
摘要：本文主要阐述了小学语文对话式阅读教学的积极意义以及实施对话式阅读教学的策略方法。
关键词：小学语文；对话式阅读；教学模式
对话式阅读模式有利于增加学生与教师的互动交流，并在此过程中形成师生之间的良好关系，建立学生学习的主体地位，使学生具有表达欲望。
1.小学语文对话式阅读教学的积极意义
1.1对话式阅读有利于学生学习积极性得到调动，学习氛围实现民主平等
在语文课堂中引入对话式阅读，不仅使课堂氛围得到活跃，师生之间能够平等交流，而且通过师生间高质量对话，教师能够引导学生快速进入到思考阅读文本的状态中去，学生短时间就进入学习情境，这对学生阅读思维能力的提升具有促进作用，使学生阅读深度得到升华。同时，通过学生的积极思考，有利于阅读效益得到质的飞跃。
1.2对话式阅读促进学生传造性思维的激发
通过对话式阅读，学生可以从各种角度对内心想法进行自由表达，这样学生可以从全班同学不同的观点中探索出新鲜观点和内容【1】，挖掘与归纳出属于自己的特色观点。而且对话式教学所营造的轻松活泼的学习环境，增加了学生思考与创造的空间，提升了学生创造性思维能力。
2.小学语文实施对话式阅读教学的策略方法
2.1创设的教学情境应生动活泼，可以引导学生对未知内容进行积极探索
对话式教学是以全班学生为教学对象，因此，教师应该交给全班学生课堂教学的主动权，保证学生们在教学活动中拥有同样的权利。同时，教师创设出开放而友善的情境，使学生在这样的氛围里不断接触与挖掘阅读教学中的未知内容，充分将自我表现出来。例如，教授《盘古开天地》一课时，教师就可以创设出充满想象力的教学情境，让学生放下传统理论的局限，而放飞自己的想象力，对人类起源进行畅想和创新，通过不断的畅想，每个学生可以发表自己的观点，在观点的交织与碰撞出激发学生更多的灵感。同时，教师对于学生的发言，对于他们表达出的独特想法，应该予以肯定与表扬，鼓励学生对于自身想象力与求知欲一直保持，不懈怠。
2.2将学生的兴趣爱好融入对话式阅读训练中
在对话式阅读里，教师应采用丰富多彩的教学模式与手段使学生探索欲望得到激发。一是教师应了解与分析学生的爱好与性格特点，在对话式训练中融入学生感兴趣的话题和教学内容，引导学生积极参与和表达的同时，能够高效的开展学习，并取得进步。
二是教师通过在阅读教学中融入的趣味性话题，使学生表达与倾诉的欲望得到激发，愿意将自己的想法阐述给教师和同学们听，从而达成师生之间的心灵共鸣。三是教师应采用多媒体开展教学活动，在多媒体工具的辅助下，运用动画视频使学生对话欲望得到激发，从而快速进入对话情境，对阅读知识愿意主动学习并掌握。
2.3阅读训练中巧妙设问，开展精彩的对话活动
在对话式阅读训练中，教师通常会采用提问方式引导学生开展学习活动，高质量问题可以促进学生在阅读训练中发现不同切入点，多角度思考问题，从各个侧面看待文本内容，找到富有个人特色的答案。同时，问题式教学采取互动教学模式，在提问与回答问题过程中，实现学生间、师生间的相互沟通与交流，获取的有用信息会更多。因此，小学语文教学里，教师应该采用巧妙提问方式，建立对话式阅读训练模式。一是深度认识与研究教材内容，并整理关键信息和精彩内容供学生们反复阅读和品味使用。二是教师组织学生上课前开展预习活动，促进学生掌握课文的相关信息和主要内容。三是对于课文的重点内容和关键信息，教师应对学生设置提问环节，并给学生分析和解决问题的时间，从旁进行引导和帮助，使学生可以通过教师的启发掌握重要的阅读技巧和阅读能力。例如，教授《草船借箭》一课时，教师可以对学生提问：诸葛亮是怎样收集到十万只箭的？收集过程中需要哪些助力，会遇到哪些困难需要解决？如何解决呢？通过这样的提问方式，使学生思想与阅读文本发生碰撞，并对故事的具体情节产生强烈的好奇心与求知欲，从而激发学生认真阅读和积极学习的愿望。
2.4师生平等关系的建立，促进自由对话的实现
对话式阅读非常注重师生和学生之间的互动交流，因此，开展对话式阅读的基础与前提是营造师生平等的地位和建立平等关系。只有师生地位权利平等，对话式阅读才能真正达成民主教学，凸显其重要的教学效益。同时，师生平等对话有利于学生将自身主观能动性真正发挥出来，更快的开展对话式阅读。另外，教师应重视学生对话的自由，使得学生具有放松活跃的思维状态，真正表达出真情实感，展现自己在学习中的主体地位。并且在阅读中营造自由对话的氛围，有利于学生感受快乐，对回答阅读问题不再惧怕，增强小学生探究阅读文本的欲望。教师也要发挥自身引导与辅助学生的作用，同时对阅读材料进行高质量的选择和适当的加工，以提供给学生完善的学习材料和优质的阅读文章。
2.5运用对话式阅读，使得小学语文阅读效率得以提升
为了使学生阅读效益得以提高，教师通常会布置给学生大量的练习题，通过对话式阅读练习的锻炼，不断提升学生阅读能力。与此同时，教师应及时批改练习作业，对作业的质量进行严格把关。仔细认真的研究和分析学生的阅读作业题，通过对学生答题情况的掌握，提升学生阅读水平。以此为基础，教师就可以设计出符合学生性格特点和发展方向的教学模式，更高效的开展教学工作。
3.结语
综上所述，对话式阅读是现代教学必然趋势，教师应对其中的积极因素深入挖掘，创造高质量的教育学生的方法。同时，教师应将对话式阅读教学模式积极完善，增加时代元素，发挥最优的教学效益。
参考文献：
[1]张爱珠.有效对话,高效阅读——小学语文对话式阅读教学的思考[J].文理导航(下旬),2018(08):47.