钟琳琳
五华县第三幼儿园 514400
摘要：幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，幼儿阶段孩子正处于语言能力发展的关键时期，为此教师应当积极构建幼儿园语言教学高效课堂，提高教学质量的同时，促进幼儿综合素质的发展。本文简单分析了幼儿园语言教学高效课堂的建构思路，结合笔者实际教育工作经验，提出了幼儿园语言教学高效课堂的实践路径。
关键词：幼儿园；语言教学；高效课堂
一、幼儿园语言教学高效课堂的建构思路
1.遵循因材施教的原则
因材施教是建构幼儿园语言教学高效课堂的重要原则，在组织幼儿园语言教学活动时，教师必须充分尊重幼儿主体地位，根据幼儿成长需求选择恰当的教学方式，并对传统幼儿教育模式进行大胆创新。为此教师应当摒弃传统教育模式下以教师为主导的课堂教学方法，重视在语言教学中与幼儿之间的互动和交流，营造轻松愉悦的课堂教学氛围，并且突出幼儿的主观能动性。
2.遵循循序渐进的原则
构建幼儿园语言教学高效课堂不是一蹴而就的，教师必须发挥自身引导作用，根据幼儿认知规律以及幼儿的成长状况，调整教学策略。小班的孩子年龄较小，刚刚接触幼儿园系统性的语言教育，在学习过程中教师必须重视对幼儿兴趣的引导，引导幼儿主动参与课堂中的互动和游戏。中班和大班的孩子已经具备一定的语言基础，教师则应渗透情感教育以及德育方面的内容，重视幼儿语言知识的应用能力。此外，循序渐进的原则还体现在幼儿园语言教学目标制定方面，教师应当制定长远的目标，贯穿幼儿整个学习生涯，同时也要将目标进行分解落实到具体课程。
3.遵循趣味教学的原则
兴趣是幼儿学习语言知识的重要动力，在构建幼儿园语言高效课堂的过程中，教师应当重视对幼儿兴趣的引导，通过趣味性的教学设计，营造轻松愉悦的语言课堂氛围。打造趣味性的幼儿语言课堂，一方面要从教育内容的角度出发，将生活元素带到课堂拉近幼儿教育与现实生活之间的联系；另一方面要从教师教学语言的角度出发，尽量采用鼓励和赞美的语言，培养幼儿主动表达的自信。
二、幼儿园语言教学高效课堂的实现路径
1.借助信息技术丰富教学素材
信息技术是社会经济飞速发展的时代产物，在组织幼儿园语言教学活动时，教师应当借助信息技术提供丰富的教育素材，带给幼儿更为全面的学习体验。在选择教学材料时，教师应当充分考虑幼儿的兴趣爱好以及认知特点，通过动画图片等形式的材料吸引幼儿注意力。
此外，在信息技术的辅助作用下，教师还可以通过创设情境的方式，帮助幼儿更好地掌握语言知识。举个例子，在“认识一年四季”相关知识的教育过程中，教师可以借助信息技术收集与季节相关的图片，并挑选其中典型的代表事物，比如春天绿油油的小草，夏天的蓝天白云，秋天火红的枫叶以及冬天皑皑的白雪，在图片与与语言紧密结合的过程中，能够提升幼儿表达能力。
2.组织角色扮演活动提高表达能力
角色扮演是幼儿园语言教育的重要方式，在构建高效幼儿园语言教学课堂的过程中，教师可以组织幼儿参与角色扮演活动，将动作神态与语言结合在一起，还原具有意义的小故事。在组织决策扮演活动之前，教师必须了解幼儿在语言能力方面的表现，结合幼儿性格特点，选择恰当的参演人员，尽可能地照顾到每一个孩子。在参与表演的过程中，幼儿可以受到来自教师的专业指导，通过模仿角色的语音语调以及说话习惯，幼儿能够在还原故事的同时提高语言表达能力。
3.通过亲子阅读培养良好学习习惯
培养幼儿语言能力不是一蹴而就的，需要通过长时间的积累才能实现，阅读是丰富幼儿知识储备，拓宽幼儿眼界的重要方式，在构建幼儿园语言教学高效课堂的过程中，教师应当积极推动幼儿进行课外阅读，以亲子阅读的方式培养幼儿良好的阅读习惯。市场上的幼儿读物种类多样，品质参差不齐，教师应当结合教学需求与幼儿成长特点，为幼儿及家长推荐恰当的读物，确保亲子阅读的内容具有较强的趣味性和德育价值。此外，教师还应与家长保持积极的沟通和交流，引导家长在亲子共读的过程中做好示范作用，由家长解决孩子在阅读方面存在的问题，并通过亲子共读的方式帮助幼儿积累丰富的语言知识，以此作为构建高效语言课堂的基础。
总结：
综上所述，构建幼儿园语言教学高效课堂，是提高幼儿园办学质量的必然选择，同时也是促进幼儿语言能力发展的重要保障。幼儿教师应当遵循以幼儿为主体的原则，借助信息技术拓展教学素材，组织角色扮演活动，提高幼儿语言表达能力，通过亲子阅读活动帮助幼儿积累丰富的语言知识，唯有如此才能真正实现构建高效语言课堂的目标，促进幼儿语言能力的不断发展。
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