柯小杰
湖北省阳新县职业教育中心
摘要：数学学科是高中阶段极为重要的一门学科，学好数学对学生参加高考来说也是尤为重要的，基于当前信息技术的成熟，对社会的生产发展具有重要的意义，结合数学教学活动，也要利用好信息技术，为学生学习提供便利。
关键词：信息技术；高中数学；应用
引言：跟随时代的步伐，我们可以看出信息技术的迅猛发展，信息技术已经涉及到了社会生产与发展的各个领域，所以教学活动也要紧跟时代潮流，利用信息技术开展数学高效教学活动，不仅能对学生的学习提供极大的便利，同时也能带来教学活动的改革。
一、多样的教学活动的开展
过去教学活动是单一且低效的，当前以信息技术为基础的多媒体的利用，可以创设形象、有趣的导入情境引领学生进入课程的学习之中，同时也能为学生提供多样式的课程讲解方式，结合图像、动画、视频等多样方式，简化知识的抽象性，加深学生对知识的理解，弥补了传统教学以黑板板书来讲解知识的单一性，更能调动学生的学习积极性，在学生更加专注课程学习的基础上，利用高新技术来促进思维的发散，加强学生的学习兴趣。所以要多多发挥信息技术的好处，节约教学资源，提供多样的教学方式，推动学生学习。
例如：在高一年级“二次函数与一元二次方程、不等式”的学习中，我们不仅会学习二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的定义与形式，也会了解到对应的相关方程图，随着数的不同，方程图会有一定程度的变化，那么就可以结合多媒体软件来进行情境导入，如结合生活实际情况搭建情境模拟，“某衣店将进价为40元的一种毛衣以60圆售出，平均每月能售出600件，那么毛衣售价每上涨1元，其销量就会减10件，建立函数关系”，结合多媒体教学模拟展示，不仅能具体、清晰的进行知识的展示，还可以帮助学生构建立体思维，在变化中感受一元二次方程的不同特质。以上是方程式的讲解过程，同样的在三角形或者是立体图形的学习中，都是可以建立更好的教学情境引领学生的学习的，所以教师要多结合信息技术来展开教学活动。
二、促进思维的发散
在过去的教学活动中，教学方式较为单一，更多的以教师为中心来开展教学活动，借鉴少、参考少、创新少，无论是教学质量，还是学生的学习质量都较为低下，信息技术带来的教学方式的改革，促进了教学资源之间的沟通与交流，创新教师教学方式，也有利于帮助学生打开思维的禁锢，提升思维能力，促进改革创新，无论是教师还是学生，基于信息技术提供的便利，都收获了更高的教学质量，教师要多借鉴和创新，促进学生数学能力的提升。
例如：在高一必修第八章《立体几何初步》的学习中，我们将会进入更加抽象的知识的学习中，立体图形各式各样、千姿百态，呈现方式不尽相同，学生通过多媒体教学可以很好的建立抽象性思维，但是通过整体到局部，再由局部到整体的学习途径，要善于观察并进行想象，完整体和局部切面的关系，都要建立良好的思维方式，才能准确把握习题要求。
将信息技术融入到教学活动中，可以从思维的发散性方面来说，多样的教学方式，有利于激发学生自主探索的动力，建立思维的主动性，推动数学更好的学习，提升核心素养。
三、利用好信息资源的便利
我们都知道，基于信息技术的互联网的飞速发展，带来了信息的爆炸式传播，让人们足不出户就能了解世界大事，感受时代的变迁，同样的，也会有大量的教育资源的提供，不仅是有关数学教学与学习上的，还有基于其他地区的教学借鉴，高考的相关资源等，都为学生提供了更快速的渠道去了解最新的信息，让知识更新换代。所以教师要利用好这一信息技术，及时的接收信息，搜集相关的信息，为学生的学习提供丰富的资源，推动学生更好的开展数学学习，促进学生的学习进步。
例如：首先，对于课本上练习题量的不足，教师可以通过互联网来进行搜索，查找相关的同类型的习题考察，便于学生进行知识的练习与巩固；其次，对于教学上情景设置的困难，也可以通过互联网来说求助教师同行前辈，进行实时的交流，化解难题，创新教学方式，为学生学习提供更优质的教学资源；其次，对于信息资源的接收，无论是教师还是学生都要利用好网络资源，在遇到难题的时候，寻求帮助，借助网络教学环境，查漏补缺，提升知识的完善性，提升教学质量。
四、加强课下的沟通与交流
教学活动不仅仅指课堂上内容的讲解，也包括课下学生的学习，对知识进行查漏补缺，教师在课下也要及时与学生进行沟通，了解学生的学习情况，当前教育方式的改变，也包括微信群的交流，或是钉钉提交作业，新的教学方式的改变，是促进了教学的便利，减轻了教师和学生的负担，但是也不能放松这种方式下的对学生学习的考察，学生也要认真完成作业，基于网络沟通，及时进行查漏补缺，做好功课。
例如：在教学活动中，教师发挥的是领路人的作用，课堂上负责认真讲解知识，课下也要监督好学生的学习，帮助学生及时吸收知识，加深巩固，完善知识体系。基于信息技术提供的网络平台的便利，要对学生的学习做好检查工作。对于学生而言，要善用网络技术提供的便利，遇到不会的问题时，可以进行关键词查找，思路堵塞时，可以看看别人更好的解题方法，拓展思路，提升数学学习能力，加强知识的巩固。课下的沟通与巩固是加深知识，提升学习能力的重要环节，教师要结合信息技术的学习重视课下的交流与学习，发挥信息技术提供的便利。
结束语：
以上内容，从四个方面来介绍了如何紧跟时代潮流，结合信息技术在高中数学教学中的应用，来提供高效教学，不仅使教学方式多样化，也提供了更多的信息资源和交流的便利，从不同的方面创新教学方式，教师也要积极挖掘信息技术更大的可能性，应用到数学教学过程中，节约教学资源，为学生的数学学习提供便利。
参考文献：
[1]耿富丽.信息技术环境下高中数学课堂教学的改革创新路径[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(12):.
[2]陈元吉.试析信息技术在高中数学教学中的应用[J].中国新通信,2020,22(06):.