胡晶晶
云南省玉溪市红塔区大营街中心小学 653100
摘要：数学是一门逻辑性和实践性都比较强的一门学科，也是小学生逻辑思维能力锻炼和实践应用创新能力锻炼的重要教学内容。小学阶段是小学生数学思想与行为习惯以及各方面素养培养的初步阶段，也是小学生数学学习的基础所在。小学阶段的数学教材的发展趋向直接影响到小学生在数学学习方面的综合发展。基于此，对新课标背景下小学数学教材解读的实践与思考进行研究，仅供参考。
关键词：新课标；小学数学；教材解读
引言
在实际教学中，不少教师对教材所承载的内容以及内容所蕴含的意义缺乏深入思考，不注重把握知识的本质。教师要对教材进行深度研读，通过对教材资源进行转化、整合，进一步优化教学活动，进而以教师的“深研究”促发学生的“真学习”，实现课程与教材的育人价值。
一、小学数学教材在当今时代发展下研究的方向
随着时代的发展和新课程改革的不断推进，小学数学教材在素质教育改革的指导下的发展也有了新的方向。第一，小学数学教材内容更加注重以学生为主体，从学生的角度出发，进行数学理论知识的教学，重在发挥小学生在数学教学课堂上的主观能动性。第二，小学数学教材内容的发展更加偏向于生活化，由于数学学科本身的特点和小学生的心理特点，生活化的数学教学能够使抽象的数学知识变得更加有趣，有助于小学生的数学学习。第三，小学数学教材内容也会更加注重对学生逻辑思维能力和创新能力的培养，以期在小学教学阶段，就可以为学生之后的学习和成长打下一个良好的基础。
二、新课标背景下小学数学教材解读的思考
（一）活用数学教材，激发创新潜能
数学课程的基本出发点可以促进学生全面发展、持续、和谐的发展，教师要立足本质，为学生终身可持续发展奠定良好的基础。教师在小学数学教学过程中，灵活应用数学教材，重视学生个性的发展，教师在设计教学内容时，不仅要能体现挑战性，还要呈现解决问题的多样性，培养学生的发散性思维，激发学生的创新潜能。例如，在学习《可能性》时，通过猜测和简单的实验，让学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。在开展数学活动时，教师活用数学教材，让学生能应用“一定”、“可能”、“不可能”描述生活中的一些事情发生的可能性，如小组合作摸球活动，教师给每个小组准备两个纸盒和白球，让学生体验“一定”、“可能”、“不可能”，从而激发学生创新的潜能。
（二）深入挖掘教材，拓展教学资源
教师不仅要让学生学习数学知识，还要培养学生的学习技能、思考能力和解决问题的能力。在教学时，教师要充分挖掘数学教材内容，准确把握教材的内容和结构，了解教材的编排体系，立足教材拓展教学资源。例如，在教学“长方形和正方形的面积”这节课时，要先明确该部分的内容结构，让学生知道什么是面积，面积的单位有哪些，知道面积的计算公式并学会解决问题。鉴于此，教师必须准确把握教材内容，做好充足准备，深挖教材内容，拓展教学资源。教师可以通过本节课的内容为学生拓展长度单位、体积单位，让学生能够区分面积单位与其他单位的不同，同时讲解面积单位与长度单位之间的关系。在计算面积单位时，教师可以在学生掌握的基础上为学生挖掘更深的知识点，如教师可以让学生计算墙体面积，并将其拓展，让学生计算粉刷一面墙需要多少钱。通过拓展，让学生更加深入地掌握本节课的知识点，以此来达成教学目标。
（三）以学生为主体，注重数学理论与实践教学的结合
第一，在核心素养培养下的小学数学教材发展趋势研究中，我们发现，未来的数学教材内容的发展会更加注重小学生在课堂教学和实践活动中的参与度，对学生的主导位置会更加注重。学生是教学的主体，也是学习的主人，小学生各方面学习能力和心理发展虽然处于初步阶段，但在这个阶段中对学生进行有效的引导，对他们未来的发展也是十分有帮助的。所以，小学数学教材在综合时代发展特点和小学生心理发展特点之后，也很有可能会在学生的主导性方面做出教材的改革，使小学数学的课堂教学内容和课外实践主题都更加贴近学生，从学生的角度出发进行教材的改革，以期提升学生在课堂学习中的参与度，促进小学生的能力发展。第二，我们知道，数学是一门逻辑性与实践性并重的学科，在之前的教材内容中，由于应试教育的压力，数学教材内容在实践性方面的重视程度并不高。而实践活动是小学生能力锻炼与创新意识培养的关键途径，所以在之后的教材发展中，在数学理论与实践教学相结合这一方面的内容也一定会有所增多。小学生是祖国的花朵，是祖国未来发展的栋梁，而当今时代国家与国家之间的竞争是创新能力与科技发展水平的竞争。
结束语
综上所述，在新课标下小学数学教学要创新教学的方法，让小学生能够形成数学思维，将数学课堂上的知识灵活运用到生活中，帮助学生积累更多的生活经验和数学知识。在小学数学教学课堂中，教师要创新教学模式，激发学生学习的积极性和主动性，完善数学知识体系，建立良好的数学课堂氛围，并尊重学生个性的发展，从而有效的提升小学数学课堂的质量和学习效率，为小学生今后数学的学习打好基础。
参考文献
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