黎雅婷
广东省茂名市体育运动学校 525000
摘要：实心球是重要的体育项目，也是初中体育教育教学的重要组成内容，通过有效的实心球训练可以不断地助力学生体育综合素养的培养，也有利于健全学生人格，还需要初中体育教师全面重视起初中阶段实心球课程的教学，并积极地结合实心球项目运动特点，积极地探索优化课堂教学的对策和方法，进一步补足实心球教学短板和漏洞，全面地实现实心球教学效益和质量的提升。本文将就初中实心球有效施教的对策进行讨论和研究。
关键词：初中体育；实心球；教学；有效性；对策；研究
当前，初中阶段实心球项目教学中还存在较多的问题，如忽视备课工作、教法单一，且不注重激发学生的学习兴趣，使得最终的教学效果受到了很大程度的影响，不利于学生有效的开展实心球运动，也不利于学生体育综合素养的全面化提升，需要初中体育教师积极地针对当前实心球教学中存在的问题进行分析和探索，全面的发现解决这些问题的对策和方法，继而让学生更加有效的开展实心球运动，助力学生体育综合能力的全面化培养。
一、要积极重视备课工作
备课工作是体育教师教好学的重要基础和前提，只有体育教师在实心球教学前认真做好准备工作，才能科学定位实心球教学目标、有效把握学情，并合理选择教法和设计教学流程，对于后续的教学会产生重要的影响。还需要初中体育教师在实心球教学前全面重视起备课工作，同时积极地从学情、教材、教学目标和教学流程等四个方面入手，进一步强化备课实施，为后续实心球教学效能的提升助力。
例如，在开展实心球教学前，教师要做好备课工作。其一，研究教学内容。该节课要教授哪些技能、这些技能教授过程中会遇到哪些难点，这些都是需要体育教师进行认真把握和了解的，体育教师可以通过自主阅读教材、和名师交流、观看对应的网络公开课等方式，对该节课实心球教学内容进行把握，如该节课的教学重难点是双手头上前掷实心球基本技术动作，教学难点是调整出手角度，适中抛物线等，较好把握教学内容。其二，研究学情。体育教师可以借助一对一交流、训练观察、综合测评等方式，积极地对不同学生的学习状态、个人实心球知识与技能储备情况进行把握，为后续的教学打好基础。其三，设计教学目标。在教学目标设计过程中，要做到针对性强、概括性强、启发性强，如让80%的学生基本了解实心球基本技术、了解双手头上前掷实心球出手的角度等，为后续的教学指引方向。其四，设计教学流程。在教学流程设计上要做到设计合理、衔接流畅，如可以设计以下流程：整队→热身游戏→知识技能讲解→学生练习→实战比赛等，为后续的教学打好基础。
二、要有效引入多样教法
教学方法是体育教师进行实心球知识技能讲解的重要载体，只有教学方法选择合理、运用恰当，才能让课堂的知识讲解变得形象具体，继而唤醒学生在体育课堂的学习兴趣，充分带动学生的参与热情。还需要初中体育教师积极地对板书+口授的教学模式进行改进，并积极地结合实心球模块内容教学的实际情况，合理的引入多样化的教学手段进行知识讲解和技能教授，进而让课堂教学变得更加有味有趣，为学生有效的掌握相应的体育技能奠定坚实的基础。
例如，在进行“双手头上前掷实心球”内容的教授时，教师可以引入信息技术。如教师可以借助PPT课件对做双手头上前掷实心球动作时需要注意的事项、具体要求等理论性的内容进行全面化的讲解和阐述，并借助图片对具体的技术动作进行分解和讲解，让学生在形象化的讲解中强化学生认识。之后，教师则可以借助微课视频为学生播放双手头上前掷实心球的一系列动作要领，并借助播放器的慢放、重播、回放等功能，积极地引导学生开展实心球投掷实践练习，进而有效的强化学生认识，实现教学效益的提高。
三、要不断强化兴趣激发
兴趣是影响初中学生实心球知识技能学习的重要因素，只要积极地重视起对学生实心球学习兴趣的激发，才能让学生以兴趣为内驱力积极主动的学习相应的实心球知识技能，进一步挖掘每个学生在体育课堂的学习潜能。因此，体育教师要全面提升实心球教学的趣味性，让形象有趣和生动的课堂教学全面的激发学生的学习欲望和学习兴趣，继而实现有效教学实施。
例如，在实心球教学和训练中教师可以组织开展游戏活动。如教师可以引导学生以小组为单位，并一起熟悉正面双手头后掷实心球的基本动作要领，了解实心球运动比赛的基本规则等，并引导学生以小组为基本单位积极地进行实心球投掷比赛，而体育教师可以对不同小组的比赛情况进行动态化的把握，并适时给予动作的指引，帮助学生解决分歧，并对不同小组的表现进行点评，进而做到寓教于乐，不断强化对学生实心球学习兴趣的激发。
综上所述，初中体育教师要全面重视起实心球模块教学，并积极地在具体的实心球教学实施和实践过程中积极重视备课工作、有效引入多样教法、不断强化兴趣激发等，真正地借助有效的对策和方法来促进实心球模块教学效益和质量的提升，为每个学生体育综合素养的全面化培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]于兵.初中体育教学内容及结构的比较研究[D].山东体育学院,2020.
[2]刘超.“翻转课堂”在初中实心球教学中的应用研究[D].山东师范大学,2020.