雷银选
甘肃省静宁县成纪中学 743409
摘要：教师传授给学生的知识让学生终身受用是不可能的，而学生自身具体的各种意识和能力才是促进学生持续发展的最佳助力。因此，从这个角度上讲，培养学生的信息素养才是信息技术课最重要的目的。我在这几年的教学中,结合自身教学实际，从引入创设趣味情景，促进学生信息意识发展；教学方法活用，提升学生信息实践能力；拓展教学途径，重视自主学习能力培养三个方面展开对“助力学生自主学习，发展初中生信息素养”的探究性讨论。
关键词：核心素养；初中信息技术；教学实践
在信息技术更新换代速度不断加快的当下，信息教育工作者面临着素质教育教学工作开展中前所未有的挑战。对于处于初中信息技术教育一线的教师来说，素质教育理念的普及迫切地需要转变教师角色，以助力学生实现自主学习的素质培养方式展开教学。如果在信息技术课堂教学中，学生只是模仿教师的操作，而很少参与其它的活动，教学都围绕如何“教”，很少涉及学生如何“学”的问题，对于学生的信息素养发展造成了消极的影响。在学生们参与教师组织的教学活动过程中，学生的各项素养发展需要依靠教师的引导才得以实现，因此，教师应助力学生自主学习，以培养学生的信息素养为目标展开教学。
一、引入创设趣味情景，促进学生信息意识发展
信息意识是使学生能够在自主探索和实践学习中真正理解和掌握基本的信息知识和技能、思想和方法，获得广泛的信息实践活动经验。如今的信息课已经不再是单纯的传授信息技术知识的过程，而是学生亲身经历将实际问题结合信息知识进行解释的过程。学以致用，学习的目的正是为了帮助学生更好地适应生活。因此，在信息技术教学过程中培养学生的信息意识是至关重要的，教师可以引入趣味情景资料来助力学生发展信息意识。
例如，教师在教学“图文混排”内容时，为了能够鼓励学生能够将新课知识与学生的实际生活联系起来，首先为学生展示了融合了动画图片和文字的图文混排稿件，学生对于自己兴趣相关的word成品文件很感兴趣。在此基础上，教师为学生分发了另一动画片的图片资料，让学生对图文混排知识进行学习。再如，教师在引导学生进行“网上冲浪”一课知识学习时，在课堂教学的开始的新课导入环节，首先为学生展示了在各大网站网页浏览趣味信息的操作过程。学生发现自己的兴趣发展需求可以通过信息知识的应用得以满足，其信息意识得到较好发展。
二、教学方法活用，提升学生信息实践能力
在信息技术课的教学过程中，教师应当注重学科教学与学生技能发展的相关性，应在实际的教学过程中重视对学生展开在信息核心素养中占据最重要地位的信息能力素养的培养。在新课标教学理念指导下，教师应抛弃仅限于学生紧跟教师操作的单一传统教学模式，转而通过灵活应用高效教学方法，组织学生进行主动的探究与实践，通过学生的主动实践操作来提高学生的动手操作的实践能力。
例如，教师在教学“安装与卸载软件”一课时，为了保证每个学生都能够熟练操作安装与卸载软件，在课堂上掌握实用技能，采用了小组合作结合任务驱动的教学方法。教师将学生分为不同的小组，学生在小组合作学习中可以帮助组员或者得到组员的帮助，以完成自身的课堂实践任务。如学生小甲在软件卸载时因为忽略选项的设置未将要卸载的软件删除完成，或者意外安装了其它软件，而组员小明的及时提醒，帮助了整个小组进行了正确的操作，从而使得小组中的全体成员顺利完成了课堂任务。学生的主动、高效的实践，让学生的信息技能得到了更好的发展。
三、拓展教学途径，重视自主学习能力培养
但是随着新的教学理念推广，人们对于教育已经有了一个全新的定义，特别是在核心素养理念下，教师不仅要让学生学会知识掌握技能，更要培养学生自主学习的意识和能力，从而可以让学生更好的进行各学科的自主学习过程中去，可以促进学生的实践能力发展及其创新实践能力发展，促进学生的信息技术核心素养的整体提升。
例如，教师在教学“为幻灯片添加声音”一课时，为了助力学生完成原创性更高的作品，允许学生从互联网资源中搜索自己想要的素材，如图片资源、音频资源等。学生能够从网络寻找自己的素材，并能够通过合作、讨论的方式更新自己的创意。此外，教师为了进一步提升学生的实践操作效率，为学生准备并播放了提前录制好的以操作步骤展示为主的短视频，学生通过参考短视频资料和自主创新实践，提升了自主学习的能力，提升了学生整体的信息素养，并为学生的信息素养持续发展奠定了坚实基础。
综上所述，初中信息技术教师要实现对学生信息素养的培养目标，需要以学生的信息发展需求为主，尊重学生的自主学习权力，以发挥自身引导学生学习的角色功能为基础，在实践教学过程中通过帮助学生学习发展各项信息素养。教师应在教学过程中以趣味情景资料展示的方式，帮助学生发展信息意识；同时，教师还应注重鼓励学生主动实现课堂实践，提升学生自主实操能力；最后，应重视拓展学生的学习途径，提升学生自主学习能力，促进学生信息素养的全面发展。
参考文献：
[1]蒋海琳. 基于核心素养培养的初中信息技术课堂活动设计策略[J]. 中国教育技术装备,2018(13):66-67+72.
[2]刘小艳. 核心素养下初中信息技术教学思考[J]. 科学咨询(科技·管理),2018(12):145.