古和瓒
山东女子学院教育学院 250002
【摘要】幼儿学前教育对于学生未来各方面的发展都起着非常重要的作用，在这一阶段，学生处于身心发展的关键时期，进行早期阅读能力培养有利于激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。并且掌握阅读方法是幼儿获取知识的重要途径，有利于幼儿语言发展和心理发展。因此，在教学过程中，老师要重视幼儿早期阅读能力的培养。本文主要探索学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养的重要性以及策略分析。
【关键词】幼儿时期；阅读能力；学前教育；策略分析
【正文】
学前教育阶段，幼儿们有着旺盛的求知欲，他们天真、幼稚、纯洁、活泼他们渴望认识周围的自然现象和社会生活，而且模仿心理较强。根据幼儿的这一特点，老师可以引导孩子们养成良好的阅读习惯，为今后的学习和生活打好基础。
一、早期阅读能力培养的积极作用
1.1利于幼儿身心发展
学前教育时期是幼儿语言形成并且发展较快的阶段，因此这一时期老师足够重视幼儿的早期语言能力培养，对今后的发展和身心健康都是非常重要的。进行早期阅读教育，不仅能够锻炼幼儿的自我表达能力，也能够从小培养阅读兴趣。通过阅读能够让幼儿对身边的事物产生浅认知，同时简单分析阅读材料中所要表达的情感，更有利于全面发展。另外，有利于提高幼儿智力，在幼儿阶段主要是针对理解力、判断力、和想象力等方面的培养，增强幼儿对知识的理解能力和想象力，锻炼思维。幼儿智力也会跟随着阅读量的增加而提高，通过自己观察身边的事物，了解其中的联系，也能够慢慢的进行观察和分析，形成自己的看法。
1.2有利于幼儿语言发展
进行早期阅读教育是幼儿养成语言习惯的重要途径，能够让幼儿掌握表达自我的方式。通过早期阅读教育，幼儿能够学会更多的语言表达形式，建立学习自信心。在教学过程中，往往幼儿的语言表达能力是主要的教学障碍，大多是老师听不懂幼儿的语言表达，不能够理解他们的需求，从而导致教学效果低下的情况。只有使幼儿了解更多的表达方式，才能在阅读过程中更好的理解文章内容、学会欣赏。进行早期阅读教育的幼儿，更善于倾听他人的意见、表达自我，与他人沟通能力较强，为今后的语言能力发展打下坚实的基础。
1.3 有利于幼儿智力发展
幼儿时期是一个人智力发展的关键时期。布鲁姆（B、S、Bloom）曾指出，80%的人类智力发展是在1～8岁，所以幼儿时期习惯养成和能力培养是相当重要的。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾提到：三十年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。不善于阅读的人，就不善于思考。可见，阅读能力培养的重要性，而早期阅读能力的培养又显得尤为重要，它有利于幼儿身心健康发展，有利于提高语言表达能力和思维能力，有利于幼儿智力发展。幼儿早期阅读能力的培养将为他们未来的人生打下坚实的基础。
二、学前教育阶段进行早期阅读教育的策略分析
2.1 创建良好的阅读环境
为幼儿创造良好的阅读环境对于提高阅读水平是非常有帮助的，良好阅读环境的创建能够使幼儿的阅读行为和阅读环境相互作用，更大程度上提高幼儿的阅读水平。例如，老师可以根据同学们的阅读情况，创建专门的阅览室，室内环境可以根据幼儿的兴趣爱好进行装饰，能够有效地吸引幼儿的阅读兴趣，同时在这种装饰下，使得幼儿在潜移默化中受到影响，从而更加积极的投入到阅读活动中来。
2.2 选择合适的阅读材料
阅读材料的选择也是非常重要的，要根据幼儿的年龄段进行分层，并且幼儿的认知水平也是重要的衡量标准。年龄较小的同学可以选择图画较多的书籍，年岁较大的幼儿可以适当加些文字来提高阅读能力，但是他们都要侧重选择书本色彩较为丰富的，通过视觉刺激吸引注意力。为幼儿提供科学合理的阅读素材，能够有效地提高阅读热情，避免出现幼儿因理解不了书本含义等情况出现的问题。最后，一定也注重保持阅览室的安静，为幼儿提供更加利于阅读的环境氛围，利于幼儿保持清晰的思绪，有助于提高阅读能力。
2.3 激发幼儿阅读热情
提高幼儿阅读参与度是培养阅读能力的重要手段。幼儿参与最多并且兴趣最浓就是各种有趣的课堂游戏。课堂游戏不仅能够活跃课堂氛围，锻炼思维，还能够让幼儿在游戏中获得相关的阅读技能。例如在上课过程中，老师可以将含有图片和文字的卡片放在一起，将顺序全部打乱，然后给幼儿阅读与卡片文字有关的内容，让幼儿根据阅读将文字内容与图片一一对应起来，看哪个同学排列的最快。这样的小游戏将有利于调动学生的参与热情。另外，在阅读过程中，老师可以播放相关音乐，让同学们更深层次的体会文章表达的情感，激发幼儿内心的情感，利于阅读能力的提高。
2.4 鼓励家长共同培养幼儿的阅读能力
家长是孩子的第一老师，在孩子的成长过程中，家长的作用是不可替代的，因此在培养幼儿早期阅读能力的过程中要做到家校共育。老师可以对家长做出相应的指导，让家长认识到早期阅读能力培养的重要性。号召家长在家中为幼儿提供良好的读书氛围。比如说：每天抽出固定的时间给孩子读书；在孩子触手可到的地方放置图书；定期带孩子去书店，让孩子自己选择喜欢的书籍；发挥榜样的力量，家长也应积极的抽出时间与孩子共同阅读。在家庭与学校的共同作用下，幼儿的阅读能力会得到有效的提高。这既是幼儿阅读能力提高的方式，也是获得宝贵知识的重要途径。
【结束语】通过上文我们可以明确幼儿早期阅读能力培养必要性和重要性。阅读能力的培养是终身受益的，即便是丰富多彩的大学生活，也需要我们抽出时间阅读，丰富人生阅历。并且学前阶段是早期阅读培养的基础时期，希望我们引起足够重视，加强对幼儿早期阅读能力的培养，采用更加科学有效的方式，帮助幼儿提高阅读兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]苏小薇.幼儿早期阅读能力的培养策略[J].当代教研论丛,2020(11):138.
[2]郑小凤.浅谈幼儿早期阅读兴趣与能力的培养[J].读写算,2020(30):40-41.