卢桂华
湖北省郧西县城关镇初级中学，442600
我们常把学生比作是早晨的太阳，那么存在不良学习习惯和不良行为习惯的学生可能就是迟升的朝阳，比起其他学生，他们更需要学校和老师的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……，作为学校和教师，有责任、有义务，也应该帮助教育好这些学生，使他们也能和其他学生一样健康，快乐地成长，展现自己的风采。
城关镇初级中学地处县城繁华闹地，周边各种游戏机室、网吧也在吸引和诱惑着我们的学生，加上现在中学生都是独生子女，娇生惯养本来毛病就不少。他们中很多人学会了抽烟，迷恋上网、游戏，个人主义思想浓厚，很难与周围的人相处，交流等等。这就给学校的政教工作和班主任的管理工作带来了很大的压力，而且在当前的教育形势下，用传统的教育方法已显得很不合时宜。
学校近几年加大了校风整治力度，从社会、学校到家庭，从校党支部、政教处、共青团到班主任，织起了一张爱的大网，从多角度、多层面对这些存在问题的学生进行教育转化。经过努力，取得了明显的成效，受到社会的高度评价，现就我校的有关做法谈谈体会。
一、培养感情，从真诚和信任动其心
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我们印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对存在不良习惯的学生群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，用爱去融化他们心中的坚冰。政教处对各班交到这里的学生都认真细心地观察，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，那些学生见到的都是娓娓谈心，而不是声严厉色、恶语相向，他们就会有信任感，随之会配合政教处的转化工作。
二、树立自信，善于发现学生的长处
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。这些存在不良习惯的学生身上都有闪光点，只不过是被他们身上的不足掩盖了。教育过程中的表扬比批评效果更好。它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重、树立信心，后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育、或是美术、或是音乐等。此时，我们要发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜好话。这样更能够使后进生重新找回自我，获得战胜困难的更大勇气和信心。老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断给他们以表扬和鼓励。平时夸一句“你真行”、“好样的”、“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。
我校八(四)班有一位男同学，从小因没有养成良好的学习习惯，成绩不理想，就产生了“破罐子破摔”的心理，上课捣乱，下课欺负弱小同学，值日工作不做，且一天天变本加厉，害得同学都不愿与他同桌，班主任苦口婆心反复劝导，无济于事，可在校内运动会上，他一个人得了三项冠军，班主任在班上大力表扬了他，并在适当的时候让他担任了班级的体育委员。
对此，他十分感动，不良行为收敛了许多，老师们不断鼓励他，并提出更高的目标，渐渐地他找回了自信，又快乐地融入到班集体中了。
三、同心协力，在互助中寻求共进
长期以来，在教育学生特别是后进生问题上，校外教育与校内教育配合的不够，一方面，学校苦口婆心的教育后进生，另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。为此，在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们积极影响，尤其是要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。为此，学校政教处与班主任经常走访后进生家长，建立后进生帮扶档案，确定帮扶对象，定期找他们做思想工作，鼓励他们积极向上，树立人生目标，并及时向家长反映后进生的点滴进步，提高其家长参与教育的积极性。俗话说“浪子回头金不换”，只有真正为后进生营造一个和谐的“精神乐园”，才能使他们摘掉后进生的帽子，成为一名合格的中学生。
四、创设条件，享受成功的欢乐
目前在各种奖励中，“三好学生”、“优秀班干部”、“学习标兵”等只有少数表现突出，学习成绩优异的尖子生受此殊荣，一般的后进生，“差生”只能“望奖兴叹”，很少受到奖励，如何奖励后进生，激发他们的上进心呢？我校在每学期的奖励方面设立“进步奖”、“文明青年奖”，有意降低一些奖励项目的标准，使得这些后进生也有争取奖励的目标，重新唤起希望的火花。
五、严管勤抓，矫正不良习惯
我校成立了以政教处为领导的巡逻小分队，由政教、共青团、值周教师及班主任组成巡逻队不定期对各附近巷道、游戏机室、网吧等地进行巡查，发现我校学生就进行心理教育，并定期听取他们的思想汇报，校长在繁忙之余也亲自参与巡逻，多次与社会不良青年交锋，我校还从公安、司法机关聘请了几位法制辅导员定期到学校开展讲座，对学生进行法律安全教育。
实践证明：很多有着不良习惯的学生都喜欢穿另类的服装，留着与众不同的发型，为从形象上先矫正他们，我校每学期开展几次大型的学生形象大检查。就学生中穿奇装异服、留怪式发型、染指甲、戴耳环、描眉等现象进行整顿，责令他们限期整改。并要求这样的学生家长到校进行联系，告知其孩子在校表现，做到家校充公沟通与配合，同时耐心指导他们美与丑、真与假的评判标准。我校为端正校风形成家校联教的模式，成立了学校家长委员会，聘请部分家长对校风及学生表现进行监督，请他们提出意见，及时整改。这些举措，大大地促进了校风的转变。针对后进生的兴趣、爱好、特长和心态特点，多方位、多渠道地创设条件，形成良好的成长氛围，给后进生的“表现”机会，使他们自身潜在的才能得到充分发挥，使他们获得成功。
其实，一切举措的出发点都归于一个“爱”字，对这些学生有了爱，就会有耐心、有信心去改变这些学生。相信，只要我们努力付出爱与关怀，这些迟升的朝阳一定会冉冉升上高空，成为社会的有用之材。