凌眺峰
恩平海外联谊学校 广东江门 529400
摘要：近年来，在国家大力推行素质教育的背景下，体育教育受到了越来越多的关注。尤其是校园足球运动，由于其项目影响力、运动方式独特，受到了青少年的喜爱。足球运动兼具了整体协调性、运动对抗性以及比赛悬念性，将其融入到小学体育教育中，能够进一步的提升小学生体质，促进学生全面的素质发展。本文探讨校园足球背景下，小学足球教学的意义与作用，并深入分析目前小学足球教育的现状与有效的改进创新措施，推动小学足球教学的发展。
关键词：校园足球；小学；足球教学；模式
一、小学足球教学的意义与作用
足球教学，在目前的小学体育课程设置中，成为了必修的项目，这说明我国针对青少年足球运动的重视程度正在增长。小学足球教学，能够形成多样化的体能锻炼形式，能够激发学生对于体育学习的兴趣，展现体育的竞技性，同时能够完成学生自主锻炼影响，提升学生身体素质。尤其是在小学阶段，学生好动、爱玩，通过足球教育，既能够对学生进行行为的规范，同时又能够满足其好动的天性，培养其终身锻炼的体育精神。小学足球教学的目标在于以足球教学标准为依据，引导小学生身心健康发展。在校园足球的背景下，通过小学足球教育，能够贴近学生的实际运动水平，关注他们不足的体育运动量，提升学生学习的体育技能，锻炼学生身体素质。同时，校园足球能够结合足球规则、体育知识，融入不同的游戏，从而促进学生积极的参与到校园活动中，并培养学生足球锻炼方面的意志力；提升体育活动协作能力；通过足球运动比赛等，锻炼综合应变能力。从各个层面激发学生潜力，培养学生综合素养。
二、足球教学现状
在当下足球逐渐被人们重视，国家扶持的力度也逐渐加强，在中小学教育中，足球教育被应用在体育课中，虽然我国对足球教学的重视逐步提高，但是我们还是要客观的看待足球教育，足球教育在当下的发展并不是很乐观，这个问题是历史性的，源于我国教育历史对足球的重视不够，这也是足球发展历程的必经阻力，解决这些问题是教育工作者与社会各界人士当下的共同目标。
（一）教学模式较为单一
随着校园足球的推进，很多学校专门开设了足球课程并把其作为学生的必修科目之一，以期通过该课程提高学生的足球水平。但是，在日常的教学过程中，教师通常会采用单一的教学模式上课，从而导致足球课程的教学效果没有达到预期。在一般的足球课堂中，很多教师都是按照自己的经验进行教学，并没有将足球运动和学生的接受能力、身心特点结合起来。教师在课堂中通常是先带领学生做热身运动，然后讲解相应的足球技巧。如教师在讲解传接球配合时，通常会先让学生了解传球时的动作和注意事项，讲解完毕后学生自行练习。采取这种教学方式会降低学生对足球的兴趣，并对学生掌握足球知识造成一定的影响。
（二）缺乏对足球的重视
受传统教育观念的影响，家长和学校通常都会将文化课程放在一个较高的地位，不光是校园足球活动没有引起学校和家长的重视，体育课的重要性有时都会被忽略，甚至有些人会认为校园足球活动对于小学来说是无足轻重的。虽说随着教育改革的推进，校园足球活动在小学体育课堂中也越来越重要，人们对校园足球活动的误解也在有所改变，但是其在校园中有着一定的影响力，对校园足球的发展和推广产生了一定的影响。
（三）教师缺乏教学设计能力
传统观念时是教师进步的一个绊脚石，对以往经验的全盘认可导致的教师不能自我革新，教学要不断深入研究，设计是教学的必修课，学生能否听得懂，学的进去是教师应当思考的问题，一门课设计的好是成功的关键因素，但是一些教师的设计存在问题，设计要具有引导性，不能只注重技巧，好的设计才能调动课堂气氛，促进课堂高效。
（四）单一的教学方法
教师教学方法单一的问题是历史性的，缺乏创造性是如今教学中常见问题，在足球课上教师教学方法每节课都没有变化。在小学足球课上，老师上课的顺序一般都是先做课前准备运动，接下来讲解本节课内容，拿脚内侧传球运动来讲，一般老师会先找一个同学来和自己演示如何传球，然后同学和同学联系，每节课都是这样的顺序，周而复始，同学们的兴趣就开始消退了，学习的气氛和课堂的效果也会受影响。
三、校园足球背景下的小学足球创新教学模式
（一）采用多种教学方法
学生的学习兴趣和教师的教学方法有着很大的关系。过去教师单一的教学方式，不仅没有提起学生对足球的热情，而且在一定程度上降低了很多学生的学习兴趣。因此，教师在教学过程中要采用多种教学方式，以便提升学生学习的积极性。
例如：教师在教授传接球时，可以不采用亲自示范的方式。教师可以利用教室内的多媒体播放足球运动员的训练视频，通过运动员示范的传球与接球的技巧，让学生对传接球及其技巧有一个初步印象。除此之外，教师还可以采取让学生示范的方法。教师可以随机抽取几名学生，让他们示范传接球的动作技巧，待几名学生示范完毕后，教师要对这几名学生的动作技巧做相应的点评，并进行对比和分析。这样不仅丰富了课堂的教学方式，而且有效地提高了学生的学习兴趣和足球水平。
（二）重视校园足球活动
从学校及家庭两个方面，重点关注，足球活动的重视观念。学校应当设置足球教学课程的有效规划安排、完成足球项目的循序渐进引导，通过长期累积，建立具有科学成果的足球活动，保证学校内足球项目的有效开展。重视学校在足球运动方面的投入，加强设施建设、优化足球训练计划。在校园足球的基础上，完善足球游戏、推行足球技术，实现利用足球运动，锻炼学生身体素质的作用。在学校规划中，重点完成足球训练场地及器材设施的建设，保证对设施及场地的有
效维护，不断完成设施器材的优化，建立良好的足球运动氛围。通过学校的宣传引导，提升家长对足球运动的认识，鼓励家长和孩子一起完成日常生活中的足球锻炼。举办亲子活动，通过家长带动小学生完成身体素质的提升
（三）因材施教
面对不同年级的学生应该因材施教，学生是一个大的集体，在这个大的集体中不同的年龄段的孩子适合不同的教育方法，比如说，一二年级的小朋友，正是入门的关键时刻，应该多培养他们的足球兴趣，让他们爱上学习足球，那么大一点的孩子，比如三四年级的孩子教他们学习足球时应当兼顾培养学习兴趣和技巧。脚内侧传球，颠球都可以用来培养学生的球感在这过程中可以小范围的进行比赛，让学生一对一或者二对二，以此来培养他们的竞赛意识。五六年级的学生应当系统性的掌握足球技巧，足球素养应当全面发展，这时的学生可以
踢一场完整的比赛。找到每个人适合的位置，例如冲锋型的可以让他去当前锋，守门能力好的可以当守门员，整体攻受方式，运球技巧都要使用到比赛中。在学习的过程中，要做好防范措施，不尽量不要伤到自己和他人。学生的足球素质会逐渐提升。
（四） 足球教学语言的优化
在以往的小学足球教学中，教师更追求教学的严谨性，因此他们习惯于在教学语言中使用专业语言。然而，小学生对足球的理解程度不高，日常词汇积累少，理解能力有限。太专业的足球教学语言就像一道门槛，把小学生挡在门外。为了有效地改善足球教学中的语言问题，教师应根据小学生的语言思维状况，在足球教学中运用简单易懂的语言讲授知识内容，或通过编排标语的方式帮助学生快速记忆，如“站稳，看对，快脚，狠脚”。同时，教师要发挥带头和示范作用，把相关行动落到实处进行引领示范，以更加直观的方式提高学生对足球知识和技能的掌握。
（五） 建立竞争机制
小学足球教学的目的可以概括为两个方面：一是促进小学生身心健康；二是为国家培养足球人才。因此，小学校园足球教学需要与教学目标相结合，分为两个层次：第一层次是普及教学，提倡注重参与、增强体质、强化素质；第二层次是人才培养模式，注重选拔培养优秀足球人才。在优秀足球人才培养方面，开展足球竞赛活动，使小学生掌握足球比赛规则，学会遵守规则，建立完善的足球竞赛制度，不定期开展足球竞赛活动，从而激发小学生足球运动的潜能，促进小学足球教学质量的提高。
结束语
国家在大力培养德、智、体、美、劳五方面全面发展的人才，因此在日常教学中体育锻炼也就显得尤为重要，而小学校园足球活动就能有效的提高学生的身体素质，良好的身体素质是学习文化课的前提，而且校园足球活动能够让学生拥有团队意识，为学生培养健全人格具有重要意义。
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