陈小凤
惠州大亚湾经济技术开发区兴汉小学
摘要：随着新课程改革事业的推进，人们越来越关注教育事业的发展。新课程背景下，小学数学教学发生了很大变化。在小学数学教学中应用希伯来软件开展教学活动，取得了良好的教学效果。老师根据自己的教学实践和经验，从小学数学几何教学中“应用希沃软件的意义和优势”和“应用希沃软件的有效战略”两方面入手，对希沃软件在几何教学中的开发和应用研究进行了详细的讨论和论述。
关键词：小学数学 希沃软件 几何教学 应用研究
科学技术的迅速发展促进了教育教学的变革，下一代教育工具广泛应用于教育教学，教师的教学方式和教学手段也不断更新。希沃软件作为新的教育方式，是教师开展教育活动的有力助手。培养学生兴趣，加强师生交流，加深学生对知识的理解，捕捉学生思维过程，最终促进学生数学综合素养的发展。以下结合具体教学实例，对希沃软件在集体教学中的开发与应用进行进一步的分析。
一、在小学数学几何教学中应用希沃软件的意义和优势
小学阶段的学生，处于身心发展阶段，其心灵思想发展还不够完善。因此，在学习过程中，学生经常遇到各种问题。从小学数学学科的性质来看，它具有很强的空间感和逻辑性，学生学习起来有些困难。对于学习中的重难点，有些学生不能完全理解，学习效果差，学习成绩难以提高。因此，传统的教学方式不能满足当前学生的发展需求，我们的教师应该改变“填鸭式”“灌输式”的教学方式和手段，积极
从教师教育的角度来说，首先开发和应用希沃软件，使教师脱离传统教育理念的束缚，进而使教师有效改革当前的教学模式，创新自己的教育观念，提高教师的专业教育能力和素质，最终使教师随着科技进步而进步，不断满足新课程改革的要求。其次，希沃软件充分丰富了教师的教学资源，在教学过程中实现了资源的有效优化和升级。通过丰富有趣的教育资源，不仅能创造学生感兴趣的教育氛围，还能引导学生积极思考，充分结合抽象知识和实践，提高学习效率。同时，希沃软件的书写、扩大、拖拽、复制、注释等功能有效地突破了教学的重难点，简单完成了教学任务，不仅能够达到教学目标，还能充分提高学生的学习热情，提高学生的学习热情，最终形成高效、高质量的小学数学课堂。此外，利用希沃的软件，可以创建多样化的数学教室。
从学生的角度来看，学习一定时间后，学生自己的思维受到多方面因素的影响，很容易形成惯性思维。利用希沃软件开展教育，可以丰富学生的学习方式，打破学生的思维限制，创新发展学生的思维。其次，小学生出生于互联网时代，使用希沃软件开展教育，是符合学生认知、充分满足学生发展需求的有效途径。
二、在小学数学几何教学中应用希沃软件的有效策略
（一）创新引入情境，培养学生兴趣
人们常说“好的开端是成功的一半”。导入课堂是课堂教学的开始，导入课堂的质量对整个课堂的教学活动质量有着非常重要的影响。生动有趣的引进不仅能抓住学生的眼球，还能吸引学生的注意力，把学生的心注入学习活动。因此，我们的教师必须坚持引进的一环，注重引进方式，努力让学生有个良好的开端。
其中应用希沃软件创新引进情况，开展数学教学，取得了非常有效的教学效果。例如，教授“圆的周长”这部分的教育内容时，首先，老师问学生“同学们看过《米老鼠和唐老鸭》吗？今天老师邀请这两位‘超级明星’来我们班，看他们干什么？”。学生回答说：“米老鼠沿着正方形跑，唐老鸭沿着圆形跑道跑。”接着，老师又问：“给你相关的数据，你能判断谁跑的距离长吗？”学生开始了激烈的讨论。接下来，老师说：“谁来谈米老鼠跑的路，要求什么呢？同学们把它画下来。”老师利用评论功能，让学生画出米老鼠跑步的路线。这样，学生就明确了唐老鸭的跑道求正方形的周长。
想起正方形周长的求法后，老师又请一个同学在白板上画了唐老鸭的跑步路线，画了一个圆圈。老师继续引导“那么圆的要求是什么”，引出了这门课的内容。通过语音、图像、自由绘画功能引进教学内容，培养学生的学习兴趣，形象化抽象知识。
（二）融入微课堂教学，加深学生的理解
结合小学生现阶段的发展状况来看，小学的数学学习注意力集中的时间有限，难以保持注意力高的集中，有漏听和错听，学生的学习效果不好。为保证教学效果，教师应积极探索有效的教学方式。
利用希沃软件制作“微课”视频，开展微课教学，不仅可以将无聊单调的文字变成生动、有声的视频，还可以恢复学生的注意力，有效地突破教学重点和难点，加深学生对知识的认识和理解。例如，在教授“圆柱体的表面积”这一部分时，老师先给学生引进新课程，再教他们理解圆柱体。接下来，请学生观察圆柱体，考虑什么是圆柱体的表面积，包含哪些部分，接下来，请学生求出圆柱体侧面的面积，然后给出圆柱体侧面积的导出式，总结圆柱体表面积的导出式，最后配置了练习题。通过这一完整的微课程，学生对圆柱体表面积的推导方法有了更深入的认识。
（三）在与屏幕投影过程中，抓住学生的思考
数学是一门非常合理的学科，那道题的解答是唯一性的，但通往解答的道路却不是唯一的。在传统的数学学习活动中，由于上课时间的限制，教师大量倾听学生的分析思路，分析学生的分析过程。因此，课堂练习的效果往往也不太令人期待。希沃软件的灵活应用充分弥补了该教育的缺陷。
教师可以利用希沃软件的屏幕播放功能，直观展示学生的学习思路和思维过程，应用软件注释，反转记忆拖动功能，详细说明学习内容。例如，在教“圆柱体积”这一部分时，老师提示了谁放入的圆柱容器，并提出了“容器中的水是怎样形成的？你能知道这些水的体积吗？”的问题。学生纷纷给出了不同的答案。例如，用量筒和量杯直接测量体积的秤称量水的重量，再放入知道体积的长方体容器中，从中测量长度、宽度、水面的高度进行计算。之后，老师说：“老师只有这些工具（圆柱形容器、长方形容器、半圆形容器、其他不规则容器），我们该怎么办呢？”其次，给予圆柱和长方形等容器的数据，在那里注入水，让学生写下计算过程。并且，老师利用投影方式，对学生的过程同时放映在屏幕上进行了说明。通过网播功能，表达学生的思维，提高了课堂效率。
（四）总结评审整理，提高综合素养
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这充分说明了思考对学习的重要性。总的回顾是教育活动的最后一环，这个环节经常被教师忽视，许多学生也缺乏回顾整理的程序，对学生的学习非常不利。通过总结不仅可以帮助学生形成总结反思的习惯，还可以提高学生的数学综合素养。
例如，在教“扇形”这个部分时，老师首先展示了扇贝、扇子、扇形藻等生活中常见的扇形物体。接着让学生思考“这些物体的名字有什么共同点”，接着画虚线圆，在圆上取a、b两点，用彩色描绘这两点之间的圆的部分，让同学们认识到弧AB。然后，老师指导学生“带颜色的图形是扇形的”。学习结束后，老师利用思维导图这个工具，决定这个课的内容，例如弧、圆心角，以及总结了它们的对应关系的中心角的大小是扇形的大小等。学生很好地把握了扇形这一部分的知识。这不仅有助于学生建立扇形数学知识体系，而且有助于学生直观清楚地理解学习脉络，促进学生逻辑思维能力的发展。
总之，信息技术的发展给教育教育带来了巨大变革，教育信息化已成为课程改革的必然发展趋势。作为小学数学教师，我们必须以与时俱进、不断学习、科学合理地应用希沃软件的全新教育模式，把传统教育与现代化教育完美结合起来，为小学数学课堂教育的繁荣而不懈努力。
参考文献：
[1]郑梅婷.试论希沃与提高小学数学复习课教学效率的关系[J].中国校外教育，2018（2）：20.
[2]隋欣.希沃软件功能在几何学教学中的开发与利用[J].延边教育学院学报，2018（8）：20.