陈璐
吉林省松原市宁江区回族小学 138000
摘要：课外阅读是小学语文教学的关键步骤，是每位语文教师都要认真讨论的课题。本文研究中小学课外阅读的方法，以鼓励语文教师了解阅读课的必要性，掌握阅读文章的一些实用教学策略，从阅读课的基本原理入手。弥补阅读教学的不足，全面提高中小学生的语言表达能力，进一步提高中小学生的语文综合素养。
关键词：小学生语文；阅读课; 教学研究
在当今的小学语文教学环节中，各种新颖的教学策略层出不穷。近年来，随着课堂教学改革的逐步推进，针对小学生的语文阅读文章教学策略的改进和自主创新显得至关重要而紧迫。
一、小学生阅读课的目的和效果
一直以来，阅读课是小学生语文课堂教学中最重要的课程之一。阅读课可以提高小学生学习语文的兴趣和爱好，使学生尽可能多地掌握语文的基本知识，并提高语文素养的培养。此外，通过提高阅读技巧，学生可以扩大阅读视野并且开拓思路，然后逐步产生适当的生活价值观，并塑造良好的道德修养和心理素质。其次，良好的阅读习惯和适当的阅读技巧有利于提高学生的专业知识。因此，小学阅读课对塑造和提高学生的听力，口语，阅读和各种工作能力非常重要。
二、小学生阅读课标准
（一）突出学生行为主体影响的标准
无论是阅读文章还是在语文课中阅读，从头到尾，老师都是正确的向导和参与者，而学生是阅读课的主体。这是非常重要的标准，在引导学生正确学习时，教师应运用大量学生自主阅读的方法，使学生在阅读文章的整个过程中充分发挥想象力，发展阅读思维能力。当然，老师应成为阅读的促进者，阅读者和回答者。在阅读课上，老师可以根据学生的年龄特点，向学生推荐合适的经典阅读作品，以启发他们的思想。
（二）掌握关键句子的标准
当学生阅读文章时，教师应该指导学生关注文本中的关键句子，必须仔细感受句子的表达形式和效果。只有这样做，我们才能更好地把握创作者的创作目的。
（三）阅读和感觉标准
在阅读课中，语感非常重要，因此我们必须高度重视语感的塑造。根据阅读，正确引导学生体验标准化汉字的美感，要充分发挥学生的主动性，使学生融合的感觉和言语相互影响。感受阅读的美好。
（四）结合实际生活的标准
语言的形成和发展与生动有趣的社会发展密不可分。在课外阅读课堂教学中，可以将学生的具体日常生活与课外阅读学习训练紧密联系起来。将特定日常生活中栩栩如生的语言带入课堂教学并丰富阅读感悟。
三、提高课外阅读能力的对策
学生阅读能力的提高必须遵循从浅到深的标准，阅读可以塑造学生的想象力。
塑造小学生的语言表达能力，根据总体目标，通常可以将其分为以下链接：
（一）累积链接
这是一个漫长而严峻的过程。课外阅读需要做到很多积累包括：规范词的积累，包括扎实地掌握复音字符，字体样式和含义的基本知识；了解简单句子的结构和用法，表达方法；此外，还可以让学生日常注意积累某些文学常识，日常素材图片和写作方法等，在将来极大地促进学生对阅读文章的理解。
（二）感知链接
语言是逻辑思维的外壳，只有具备逻辑思维的能力，具备一定的洞察力，我们才能将专业知识转化为阅读能力。因此，这一时期的主要目标是塑造学生的分析问题解决问题的综合能力。中小学课外阅读课堂教学应高度重视学生对语句的感知。老师的正确指导以及学生的练习来对学生进行塑造，可使学生明晰句子成分，增强句子的理解力。
例如，“他经常一个人回家”如果删除“经常”一词，则这种区分是绝对的。因为由于具体情况，有时我会继续和别人一起回家。逻辑思维能力的培养可以帮助学生理解文章的内容。也可以让学生划分文章段落的内容，梳理文章结构，进而塑造学生的课外阅读逻辑思维能力。
当然，对于中小学生而言，兴趣小组的作用尤为重要。在课堂上可以设置阅读小组，通过小组合作交流的方式，提高学生的阅读能力，也可以通过小组成员之间的阅读分享活动来增加学生的课外科学知识储备。
（三）分析链接
评论和欣赏阅读文章的内容对中小学生很有用。当学生进入小学的高年级部分时，他们已经积累了一定的知识储备，能够进行一定水平的文章分析，学生通过阅读文章，可以首先梳理文章脉络，关注文章情节，学生可以对文章的主旨发表简单的评论，然后在大家讨论之后，赏析文章。通过对勾画文章重点内容，记录阅读见解和感想。针对文章的问题，可以和同学一起谈一谈对文章的不同见解，表达阅读感受。对于不同的文章，要有不同的阅读技巧，比如，对于浅显易懂的书和阅读价值不大的书籍可以采取浏览法，对于适合精读的文章，要进行品味性的阅读，精心细读，反复阅读，揣摩作者的立意，养成良好的阅读习惯。
总而言之，面向小学生的阅读课是小学语文教学中的重要部分。提高阅读能力，对中小学生的语文核心素养的促进起着非常关键的作用。另外，要加强对课外阅读的课堂教学。仅仅通过课堂阅读课来提高小学生的阅读能力是远远不够的。应该由课内阅读带动课外，由粗读带动略读，高度重视塑造中小学生的语言表达能力，塑造和提升阅读专业技能，从而提高阅读能力。因此，我们需要注意塑造学生课后阅读的能力，开展一定的课外阅读训练，提高学生的阅读能力。作为小学语文老师，每个人都必须在未来的课堂教学实践活动中，将不断探索适合学生的课外阅读教学策略，进一步提高中小学生的阅读能力。
参考文献：
[1]邓祺.小学语文阅读教学现状及改进对策研究[J].教师博览(科研版),2018,8(09):25-26.
[2]卢彦珍.浅谈小学阅读教学中存在的问题和改进策略[J].新课程(中),2018(06):62.
[3]陆玉梅.例谈提高小学阅读教学的有效性[J].新课程(综合版),2018(11):185.