杨文亚
黔西县第五中学
摘要：在整个英语教育中初中阶段是最为重要的一个时期，其具有奠定英语学习基础的重要作用，因此，如何提高初中英语教学的效果就成为了现阶段初中英语教师的难题。伴随着素质教育的全面推进，学生的个性化发展也受到了很好的尊重，而个性化阅读模式更是有利于提高学生的英语学习效果。基于此，本文就针对如何开展个性化阅读来提高初中英语教学的效果进行深入探讨。
关键词：个性化阅读；初中英语；阅读理解
近年来，我国大力提倡在教育教学中开展素质教育，要求教师注重促进学生个性化的发展。为此，初中英语教学就必须要跟随时代的发展步伐来进行积极的转变。在实际的教学过程中，教师应该要结合学生的个性化发展来转变自身的教学思路，要为学生提供合适的教学方法以及针对性的教学内容，要在提高学生英语学习能力的基础上，促进初中英语高效课堂的构建，这样才能够实现学生英语能力的全面发展与进步。那么应该如何在初中英语教学中有效开展个性化阅读呢？针对这一问题就需要初中英语教师注重以下几个方面：
一、充分尊重每名学生
（一）积极创设开放性教学情境
初中英语教学绝不是让学生进行英语词汇的死记硬背，而是要帮助学生形成英语学习意识，并帮助学生掌握正确的英语学习方法。因此，在实际的教学过程中，教师就应该要更加注重突出学生的主体地位，要让学生成为英语学习的主人公，一切围绕学生的需求来进行教学工作的开展，从而使得学生能够在学习的过程中产生浓厚的兴趣，将英语学习转变为自身的一种爱好，这样有助于培养学生形成一个良好的学习习惯。
例如，在教学“Unit 1 Making friends”一课时，针对这一内容，教师就可以运用情境教学法来充分调动学生的学习积极性。首先，教师需要根据教学主题“交朋友”来构建出相应的交流情境，如让学生进行角色扮演活动、运用教学视频为学生播放相关的英语短片等，运用丰富的情境内容来加强学生的学习效果，然后，再引导学生融入到教学情境中进行对话交流、自主学习的开展，从而通过这样的方式，来有效保证课堂教学的质量。
（二）积极引导学生设问阅读
一般来说，大多数学生在进行英语阅读时，都是盲目的进行阅读，毫无阅读技巧以及阅读方法可言，在这种阅读模式下，如果阅读的文章内容较少，那么学生就能够通过这种方法来进行阅读，但是在阅读内容较多的文章时，学生就会产生理解不了、读不下去的状况。因此，针对当前这种情况，教师就需要引导学生去掌握正确的阅读方法，如设问阅读法等，要通过正确的阅读方法来提高学生的阅读效率。
例如，在教学“Unit 4 Having fun”一课时，在学生开展阅读之前，教师就可以优先提出几个问题，如：本单元的主题为什么要叫做玩得开心？教材中都介绍了哪些内容？等，通过问题的引导性来引发出学生的好奇心理，使得学生能够带着问题进行有意义且有目的地阅读，这样学生的阅读效果就会得到自然的提高，接着在学生阅读结束时，教师在将这种阅读方法指导给学生，使得学生能够在以后的阅读中优先进行设问然后在进行阅读，从而以此来培养学生形成一个良好的阅读习惯。
二、为学生个性发展服务
（一）针对学生的质疑点培养学生的思维能力
质疑是每个学生在自主学习的过程中都会产生的，其包含了学生的探究精神以及创新意识，是学生迈入到深入学习的第一步，所以在此过程中，教师就需要发挥好自身的引导者作用，要鼓励学生提出自己的质疑、说出自己的难点，并结合学生的质疑点来提出相关的引导性问题，从而一方面帮助学生突破学习难点，另一方面来不断加强学生的思维能力锻炼，以此来满足学生的个性化发展需求。
（二）进行个性化风格的教学
在初中英语教学中，要想满足学生个性化阅读以及个性化英语学习的需求，还需要教师充分运用个性化的教学风格来开展英语教学，要运用具有独特教学个性的手法来培养出学生的个性思维。在实际的教学过程中，教师应注重从学生的生活角度出发，要加强学生的学习效果以及体验效果，让学生能够主动参与到教学活动之中，为学生营造出一个良好的英语学习环境，然后再根据学生的已有生活经历与教学内容来创设出相关的教学场景，在教学场景中与学生进行互动交流，为学生提供一个广阔的学习空间以及自由的交流机会，使得学生能够尽情的发挥自身的主观能动性，这样不仅有助于提高课堂教学质量，同时还能够提高学生开展个性化学习的积极性。
例如，在教学“Unit 5 Our school life”一课时，针对教学主题“我们的学校生活”，教师就可以将学校、教室作为教学场地，去引导学生结合自己的校园生活来进行相关的对话交流，在此过程中，教师同样也需要积极的融入到学生们的交流之中，要与学生们一同探讨校园生活，通过有效的师生互动形式来培养出学生的英语学习兴趣，进而达到更加高效的教学效果。
总结：
综上所述，在如今社会中，英语已经成为了人们所必需具备的一种语言能力，而初中阶段又是学生英语学习的重要奠基时期，因此，身为初中英语教师就一定要注重加强初中英语教学的效果，要针对学生的需求以及新课程的标准来积极引导学生开展个性化的学习以及个性化的阅读，使得英语学习能够成为学生的一种爱好，进而从根本上提高学生的英语学习效果，促进学生的全面发展与成长。
参考文献：
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