徐丽梅
云南省曲靖市师宗县丹凤中学 655700
摘要：词汇是英语教学的基础，对学生的英语核心素养发展具有重要的影响。初中时期是学生词汇学习的重要时期，所以，教师需要对初中时期的词汇教学进行详尽的研究，明确词汇教学中存在的问题，并在此基础上，运用多种方式进行词汇优化教学，让学生的词汇学习越来越高效，同时也促进学生的英语核心素养发展。
关键词：初中英语 词汇教学 新形势 优化策略
据调查，很多初中生觉得英语词汇学习既简单又困难，简单是因为对词汇从陌生到熟悉的这个过程较为简单，困难是因为词汇学习量大，记忆难度大。基于此，教师需要帮助学生克服困难，强化英语词汇学习。因此，教师需要及时更新自身的词汇教学策略，不应当将词汇独立在其他内容的教学之外，而是应当将词汇教学与英语中的阅读、写作、口语等的教学结合起来，让词汇教学渗透在英语教学的方方面面之中，强化学生对英语词汇的认识、理解、记忆与运用。久而久之，学生的英语词汇学习会更加高效，英语综合能力也会得到有效的提升。因此，本文从以下几个部分入手来对新形势下的初中英语词汇教学优化策略进行研究。
一、词汇结合阅读，深化记忆
词汇记忆是困扰初中生英语学习的一大问题，很多学生反映自己在词汇记忆上有困难，记住之后很快就会忘记。鉴于此，教师可以将词汇与阅读教学结合起来，让学生在阅读中深化对词汇的记忆。也即是说，单独的词汇记忆因为记忆点较为单一，所以记忆起来较为困难，但在阅读中，需要记忆的词汇与其他词汇有了联系，记忆点会增多，有助于学生对词汇产生较深的印象，进而加深记忆。
例如：在“Can you play the guitar?”的教学中，学生需要学习表示爱好的guitar、sing、swim、dance等词汇。在引导他们学习了这些词汇之后，我特意问了一个问题，即此时此刻，大家对这些词汇记住了多少？对于这个问题，很多学生下意识地摇头，记忆情况并不乐观。趁此我告诉他们词汇记忆并没有想象中那么困难，将词汇与阅读结合起来很容易记住。为了印证我的话，我让学生阅读2B部分的内容，并注意刚刚学过的词汇在阅读中的应用。有了这样的阅读要求，学生会下意识地在阅读内容中寻找刚刚学过的词汇并对其进行阅读与分析，这个过程就是学生对词汇加深记忆的过程。通过这样的阅读与记忆，词汇学习在学生心目中的难度会降低，学习效率会提升。
二、词汇结合写作，扩展范围
初中时期是学生大量积累词汇的时期，对于英语学习而言，词汇积累越多，学生的英语学习会越轻松。鉴于此，教师需要具备扩展意识。
也即是说，教师应当在英语教材词汇的教学基础上，为学生进行一定的扩展。因此，教师可以将词汇扩展教学与英语写作结合起来，不同的写作主题会涉及到不同的词汇，在多样化的主题写作中，学生的词汇学习会得到有效的扩展，并且，学生的写作能力也会得到锻炼，一举两得。
例如：学生对社会热点问题较为关注，对明星话题较为感兴趣。所以，我给学生布置了与明星做公益相关的话题写作任务。这次写作任务的主题是明星做公益，但没有规定哪一个明星，做什么方面的公益，所以，学生可以自由选择自己喜欢的明星。这样的写作任务受到了很多学生的欢迎，趁此我提醒他们在写作过程中遇到陌生词汇要勤于学习与记忆，并且，在写作之后需要将自己在写作中学到词汇进行单独整理与总结。通过这样的写作学习，学生的词汇量会越来越丰富。所以，教师需要注重写作任务的设计。
三、词汇结合口语，强化运用
初中英语词汇教学与口语教学的结合，一方面可以强化学生对词汇的应用，另一方面可以锻炼学生的口语能力，有助于学生英语综合实力的提升。鉴于此，教师需要注重词汇与口语教学的结合，在英语课堂上多为学生创造口语交流的机会，强化他们对词汇的应用。另外，教师可以在课外给学生设计英语口语活动，运用多样化的活动来锻炼学生对词汇的应用熟练度，同时提升学生的口语流利度。
例如：在“How do you get to school?”的教学中，学生需要学习train、bus、subway等与交通方式相关的词汇。在基础的词汇教学结束之后，我给学生设计了关于这些词汇的口语交际环节。具体来说，很多学生都很喜欢旅行，而交通方式是旅行中必须会涉及的方面。所以我让学生以“旅行中的交通”为话题进行了口语交流。因为是自己感兴趣的话题，所以学生在交流中表现得非常积极，比如，有学生表示：“I like to travel by train.”也有学生表示：“I like to arrive by air and travel by bus.”通过这样的口语交流，学生对与交通相关的词汇的掌握会更加熟练，并且，学生的口语表达能力也在这个过程中得到了充分的锻炼。所以，教师需要有意识地将词汇学习与口语学习综合在一起。
综上所述，英语学习需要打好词汇基础，词汇不过关，学生的英语素养很难提升。所以，教师需要抓住初中英语教学的机会，从不同的角度锻炼学生的词汇学习能力。并且，教师需要有意识地拓展学生的词汇学习范围以及应用，让学生能够学以致用，为他们下一阶段的深入学习奠基。
参考文献
[1]王芳. 对初中英语教学中英语词汇教学的研究[N]. 发展导报,2017-12-12(036).
[2]邢丹.初中英语词汇教学的几个问题及解决方案[J].文化创新比较研究,2017,1(33):49+51.