陈彩娜
广东省梅州市五华县安流镇第一小学
摘要：小学是学生学习英语的重要时期，小学生年龄还比较小,各方面发展还不够成熟,所以在英语的学习上会遇到一些困难。但小学生的心灵一般比较脆弱,需要教师不断地鼓励、赏识,才能够很好的激发学生学习英语的热情与自信心。提高学生学习英语的效率与水平,同时,还要注意对学生进行赏识教育,促进学生身心健康发展。因此,本文通过深入研究分析现在小学英语课堂上如何更好地进行赏识教育,来更好的加强教师和学生对赏识教育的认识。
关键词：小学英语；课堂教学；赏识教育；教学实践
新课程的实施，给教师们提供了施展才华的广阔天地，英语教师作为实施新课程的主体，必须不断地提升自身的素质，在课堂上得心应手地采用新教法。充分发挥主导作用，让学生的能力得到发展和提高。在小学阶段的英语教学过程中，老师要注重以一种赏识的态度来对待班级内的每一位学生，激励学生要加强英语学习，给予学生适当的表扬和鼓励，让学生一步步找到英语学习的自信，从而有效提高学生的英语学习成绩，促进学生的全面发展。以下是我在教学中的一些做法。
一、创设教学情境，营造和谐氛围
在平时的英语课堂教学过程中，教师要意识到课堂导入环节的重要性，课堂导入环节是为了让学生的注意力集中到课堂知识学习中，为学生做好学习铺垫，使课堂教学更加连贯和具体。要面向全体学生，让每个学生都有更多的思考和练习机会，鼓励学生在课堂上积极发言，并给予学生适当的表扬，让学生体会到答题的成就感，使课堂氛围更加良好，从而提升听课效率。小学生由于年龄尚小，心灵比较脆弱，同时急切地希望能得到教师和家长的认可与鼓励，所以，这既需要教师深入了解每一位学生，多和他们进行心灵上的沟通与交流，通过交流与对话，深入了解他们对英语学习的了解以及认可的程度，包括平时英语学习的状况，以及他们的个性特点。通过观察，深入挖掘他们身上的有点并给予充分的认可，对于缺点，要包容，耐心的指导纠正，少批评指责，多一些语言和动作的支持和鼓励。例如，可以用一些：“You are very good！ I believe you！Well done! Good! 等，使他们享受成功的喜悦，从而保持浓厚的兴趣。
二、课堂分层教学，增强学生自信
在小学阶段的英语教学过程中，老师可以发现学生的英语水平还是有着很大的差别的，为了更好的促进班级内学生的学习，老师可以采用分层教学的方法，在课堂上根据学生的不同英语水平来展开提问，让学习不错的学生能够得到提高和突破，让英语弱一点的学生不断巩固基础，提高学生的英语自信心。
比如，我在教授PEP四年级下册Unit 2 What time is it ？A Let’s learn 时，可以将班级内的学生按照基础水平的不同来初步分类：A类：学习英语兴趣浓厚，求知欲强，成绩优秀；B类、智力因素好，对学习英语有兴趣，但缺乏钻研精神，成绩时好时坏；C类：英语基础薄弱，对英语缺乏学习兴趣。在表达时间时，A类学生应该做到的是：1.打招呼。2.介绍自己。3.看时钟进行问答。4.用所学句型适当拓展。B类学生我要求做到1、2、3点。但对于C类学生只要做到1、3或者第3点，我就给予充分的肯定和表扬。这极大地调动了各个层面学生的学习兴趣，让学生的英语学习能够不断取得突破。在实施赏识教育的过程中, 小学英语教师还可以将英语教学内容进行情感化, 将呆板的内容转化为生动的画面,教师在引导学生学习教材知识的过程中可以采用“分角色朗读”的授课形式, 将全班学生进行角色划分, 对本节课的教学内容进行朗读，提高学生在小学英语学习中的情感意识。
三、课堂实践练习，鼓励学生学习
在小学阶段学生需要学习和掌握很多的英语知识，只有不断的进行积累才能全面提高英语综合能力，为了帮助学生更好的进行英语学习，老师在课堂教学过程中可以结合教材知识来为学生引入一些恰当的英语实践练习，让学生在课堂上能够有效的进行练习，发现学生学习中的不足，根据学生的作答情况进行适当的点评，给予学生更多的赏识，从而鼓励学生更好的学习英语知识。
例如，我在课堂上引导学生学习完“at the farm.”这节知识的时候，为了强化学生对于英语单词和句式的掌握，老师可以为学生引出相关的练习题,比如， arm， ho se， co , sh ep ,引导学生将单词中所缺失的字母补充完整，并写出它们的汉语意思。还有本课中的重点句子包括：What is it? It’s a pig. What are these? They are pigs. They are so fat.引导学生将它们翻译成汉语。针对学生在课堂上的表现以及学习情况进行恰当合理的评价，让学生在评价中，感受自己的表现情况，在活动中感知自己的能力。同时教师也可以通过评价发现教学中存在的问题，更好的提高教学效率。在情感教育的实施中, 小学英语教师要相信所有学生都有学会英语的潜力。
综上所述，在小学阶段的英语教学过程中，为了更好的进行赏识教育，我们要从各个细节做起，营造和谐的师生关系，创造良好的学习氛围，不断改进自己的教学方法，科学运用现代教学手段，让学生快乐地学习，获得成就感，为今后的学习奠定良好基础。
参考文献:
[1]巴卡西. 浅谈小学英语教学中的赏识教育[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:177-178.
[2]薛欢.让赏识教育走进小学英语课堂[J].才智,2013(12):164.