曹艳
湖南艺术职业学院 湖南省长沙市 417000
摘要：在科技迅速发展的情况下，中国的传统教育方式已经不能符合现代教育的理念，在高职音乐课堂中引入多媒体技术逐渐变成逻辑性改革的主要趋势。多媒体技术在高职音乐课堂上具有十分重要的意义，其在某种程度上改变了以前音乐课堂上的缺点和不足。这篇文章把多媒体技术和音乐课堂互相结合，分析了目前多媒体技术在音乐课堂上运用的局限性，而且给出了实际 运用方法，对于中国的高职音乐教学顺利的进行具备一些参考价值。
关键词：多媒体技术；高职音乐教学；实践探索
现阶段，多媒体技术不断发展，信息技术也在日益普及，每所学校都在课堂中努力推动多媒体技术发展，并且也让教学有了改革。多媒体教学可以提供多种人机互动的方式，而且可以及时展现互动模式对课堂教学形成的影响，让学生产生强烈的求知欲望和学习主动性。多媒体技术更好的组合了动画、文章和声音等几种因素，能够为教学提供具体化的形象。
一、目前音乐教学概述
在高职音乐课堂教学中，大部分因素常常一起作用，造成整体进行效果不是很好。经过有关的调查，可以看到高职音乐教学中出现下面几个问题：第一，有的教师在课堂上，将教材作为中心，将自身作为主体，不能更好的注重以学生为主体的音乐教学方式的建立[1]。第二，音乐课堂和学生的生活具有一定的差别，有的教师在课堂上一般都积极古代与现代的作品，而这里面的作品一般都脱离了学生的生活。第三，音乐课堂太过专业化，在课堂上，有的教师一般都讲述专业的音乐内容，大部分学生都不是音乐专业的学生，其常常会存在不理解教师所讲解内容的状况。
二、多媒体技术在音乐课堂中的局限性
（一）教师的专业水平有限
在多媒体技术背景下课堂教学一般都运用Excel、Word和Flash等有关软件去进行。现阶段，中国的高职学校音乐教师出现两极分化的情况[2]。年龄一般都很大，教师由于自己的能力有限，不能运用各种软件。年轻教师由于教学时间比较短，缺乏工作经验，不能完成以前教育工作和多媒体技术的有效结合。因此，高职音乐课堂中多媒体技术的运用具有一定的限制。
（二）学校教学条件的影响
高职学校教学的目的就是为我国培养更多较高素质的应用技术人才，所以不论是家长还是教师，都十分注重文化课程教学，但是却忽略了映月教学，造成音乐等很多艺术课程都运用了多媒体技术，在运用这些设备进行准备的时候应该引入很多资金，并且教学工作如果进行，以后的软件更新和设备调换等都应该不断的投入资金。
（三）多媒体技术运用不科学
音乐属于一种听觉艺术，一般都是听的时候去欣赏，在欣赏时有一定的体会，不是经过教师运用多媒体提供情境。大部分教师在进行音乐教学的时候，运用多媒体都不科学，多媒体技术没有展现出决定的作用，而是没有必要的加入[3]。有的时候。过于复杂的情境容易让学生鉴赏音乐受到影响，不能让学生集中精力。
三、多媒体技术和音乐教学结合的优点
（一）建立以学生为主体的音乐课堂
多媒体课堂教学把学生当作学习音乐的主体，在整个过程中，让学生变成知识的探究者与创新者，让学生在学习音乐的时候体会到音乐的特殊魅力。在实施的时候，教师需要注意下面几点：第一，应该注重教师的进行地位，教师是阴雨教学的主要计划者，在教学的时候，需要按照学生的具体学习状况，灵活运用很多教学策略，切实引导学生在教师的引导下，提升学习音乐的能力。第二，需要尊重音乐主体性，在课堂上，教师需要让学生有充分的分析与探究的空间，而且将其作为基础引导学生变成学习的参与者[4]。例如：教师能够使学生按照其兴趣以及具体的音乐水平去选取适合的音乐课程，并且教师需要激励学生展现自身对于音乐的独有想法，而且基于此，完全运用多媒体技术进行音乐教学。
（二）建立具备灵活性的高职音乐教学
在以前的音乐课堂中，因为一些教学设施的准备与整理，让教师常常在音乐课堂中浪费更多的时间。并且一些设施有些老化，经常存在走音的情况。把多媒体技术和音乐教学互相融合，不但能够减少音乐课程准备的时间，并且还为音乐教师课堂教学带来很大的方便[5]。
这样的方便一般体现在下面几点：其一，高职学校教师运用多媒体去播放歌曲。其二，高职学校的决心能够确保弹奏的音乐更加准确。其三，高职学校教师能够按照具体教学的需求，随意减少对应的音乐，基于此，切实让音乐演奏变得细腻，提升音乐课堂教学的有效性。总而言之，运用多媒体技术能让音乐课堂逐渐活跃起来。
四、在高职音乐课堂上运用多媒体技术的策略
（一）运用多媒体技术增强教学互动，让学生产生音乐兴趣
在以前的音乐教学中，教师一般都运用一对多的方式，就是教师自身演唱歌曲与弹奏，还有就是直接运用粉笔以及黑板进行音乐课程教学。学生都会觉得道义和无趣，虽然学生在欣赏音乐，还是会分散精力，所以音乐课堂一般都没有标准，从而降低了高职音乐教学的质量。教师需要了解多媒体技术引入高职音乐课堂中，能够综合运用音频、文本、图像、动画等几种方式让学生具有积极性，让学生胫骨体会音乐的节奏，在教学中和教师完成全面的讨论与交流，进一步探究新的教学方式。
（二）改变以前的进行观念
教师需要足够意识到高职音乐课堂中多媒体技术的重要意义。教师运用多媒体技术组织课堂教学，应该具有一定的计算机知识，应该准确科学的运用多媒体等几种硬件设备，能够把作者自身的经历、歌曲的制作的背景等有关信息运用多媒体设备传递给学生。例如：在讲述《栀子花开》这首歌曲的时候，教师在播放歌曲的过程中，能够运用多媒体课件为学生展现栀子花的颜色和形态，把音乐旋律和花卉知识更好的联系起来，让学生完全体会到歌曲自身的魅力，激发学生学习音乐的主动性。另外，设计也需要在多媒体课件中引入视频功能，如在讲解《游击队之歌》的过程中，能够为学生播放抗日战争阶段游击队顽强抵抗日本侵略的有关资料，让学生能够更好的把握音乐的创作背景。
（三）增加多媒体互动
根据本质的角度去看，高职音乐课堂是教师的教和学生的学之间的互动，教师需要了解学生认知水平，全面分析学生年龄和心理特点，让学生建立完善的知识系统。高职音乐课堂教学的重要目的是提高学生的审美能力，让学生可以全面感受音乐的魅力。所以，音乐教学应该具有趣味性有针对性。在具体课堂中， 教师需要科学运用多媒体技术拓展更多的教学内容，而且提高学生的积极性，在积极性的驱动下，学生能够迅速走进学习的状态。然后，教师可以为学生展现课堂的难点，运用多媒体技术完成全方位又仔细的分析，而且进行适当的点拨，通过这种方式让学生可以迅速的思考和理解，进一步更好的处理教学的难点。
（四）科学运用多媒体技术
多媒体只是辅助性的工具，不能全部代替以前的教学，即使目前的多媒体技术已经得到了完全的普及，但是教师仍然应该根据具体课堂内容完成科学化的运用，这才能让学生完全的学习音乐知识，让学生得到可持续发展。在教学中运用多媒体技术的重要目标是进行多种角度与全面的细节工作，进一步逐渐为学生提供服务。
（五）运用多媒体技术展开教学，提高学生的整体素养
音乐属于一门人文性与艺术性很强的科目，把课堂内容仅仅局限于课本的以前做法不能够更好的培养学生综合素养，而且也不能够调动学生的积极性。为了转变这个情况，高职教师能够运用更多的网络资源完成拓展教学，运用网络寻找一些和教学内容有关的课外内容，让学生在不断的学习与探索的时候形成自己特殊的艺术感受，让学生具有高尚的艺术情操，让学生的整体素养逐渐得到提高。
结束语：
综上所述，目前，以前的音乐课堂教学方式已经不能符合现代科举迅速发展的需要，在高职音乐课堂上引入多媒体技术逐渐变成了教学改革的主要趋势。运用多媒体技术，不但可以提高音乐教学的效率，而且还可以让教学氛围更加活跃，让学生产生积极性，培养学生的创新能力，让学生具有一定的想象力，提高学生审美趣味。所以，教师需要仔细对待多媒体技术和高职音乐课堂的有效结合中出现的问题，及时找到有用的处理策略。
参考文献：
[1]周姝.高职院校音乐教育的多元化实施路径[J].科技资讯,2020,18(32):113-115.
[2]杨精.浅析高职音乐欣赏教学中学生审美能力的培养[J].作家天地,2020(21):164-165.
[3]郑霞.多媒体技术在高职音乐教学中的应用策略研究[J].戏剧之家,2020(27):103-104.
[4]高莉.关于高职音乐教学改革的思考[J].北方音乐,2020(13):136-137.
[5]盛发军.试论高职音乐教学的改革创新路径分析[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):86.
作者简介：曹艳，出生年份1986年7月，性别：女，民族：汉，籍贯：湘，学历（学位）：硕士研究生，职称：讲师，职务无，研究方向：中国少数民族舞蹈研究