冼伟就
苍梧县梨埠镇初级中学，广西 梧州 543114
【摘要】：新课改要求初中历史教师转变传统的教学观念，创新教学方法，以优质教学迎接新的挑战。怎样提高初中历史课堂教学质量，已成为每位教师所面临的重要课题。
【关键词】：初中历史；课堂教学；质量
新课程改革的不断深化，对教师提出了更高的要求，要求教师以课堂为载体，以灌输为启迪，以学生为主体，以师生互动、合作互助、共同解决问题。但是，当前的历史教学还没有达到上述要求，教学现状仍然不容乐观：课堂教学气氛单调，师生关系紧张，教学质量不高。究其原因，主要在于长期受应试教育的影响，许多教师习惯于采用传统的以教师为主体的教学方法。
一、改善教学环境，启蒙学生的历史意识
通过小组合作，激发学生历史意识，提高初中历史教学质量。小组协作是一种以小组为单位、互动式、富有探究精神的学习方式，对于提高学生的课堂学习效果很有帮助。但目前初中历史小组合作教学法在教师中还没有得到很好的深入、熟练的应用，使得这种教学方法不受教师欢迎。因此，教师要重视小组活动的作用，通过小组活动的不断优化和发展，改善教学环境，提高学生的历史意识。比如，在“建设中国特色社会主义”的教学过程中，教师可以采用小组合作的方式，从历史的角度来看，这就是党的十一届三中全会的重要意义。老师可以把学生分成四到六个小组，然后让学生在小组中进行合理的分工与合作，使小组中的内容能有条不紊地进行，例如，有两个学生收集关于十一届三中全会的资料，另两个学生整理资料、分析资料、梳理资料，其余学生总结结论。运用小组合作的方法进行课堂教学，既能有效地帮助学生解决课堂上老师布置的任务，又能提高学习效果。
二、合作学习，培养学生学习兴趣
历史学习兴趣是历史学科学习活动的基础。学生必须具有强烈的历史学习动机和学习兴趣，才能更好地参与历史学习活动。为了保证历史教学活动的顺利进行，教师必须通过合作学习等方法来提高学生的学习兴趣，使学生将更多的精力集中在历史知识和技能的学习上。比如，在课堂讲授《春秋争霸》的时候，我先讲了一些春秋故事，然后将学生分成几个学习小组，让他们在各自的学习小组中讲述自己对春秋的认识，进而增强自己对春秋的认识，提高学习兴趣。听了我的请求，每个人都很高兴，在各自的研修班上谈到自己对春秋时代的认识。有些人说：春秋有墨家，可以指挥民兵作战。
春秋时期的百家争鸣，产生了许多先进的思想观念。看着大家说得好开心，渐渐有了学习的兴趣，我打开书，开始为大家讲解历史。
三、丰富教学方法，重视学生的学习主体地位
当前教师往往采取灌输式教学，忽视学生的学习主体地位，这不仅不利于学生自主学习，而且会影响教学质量。初中学生比较叛逆，不喜欢老师在课堂上空洞的理论说教。要通过小组活动等多种形式，丰富教师的教学方法，提高学生在小组活动中根据史料分析解决问题的能力，培养学生的核心素养。比如，在讲授《活动课：中国传统节日的起源》时，老师先用歌曲引出新课：以春节和端午节为例，来探究中国传统节日的起源。接下来，老师让学生分组进行，以故事的形式，讲述起源于春节的古老传说——“年”。学生讲故事，老师就会适时地进行转换：刚才学生讲的那些古老的传说故事，给春节增添了神秘色彩。导论二：让学生探讨历史与传说的关系。同学1认为：传说不可信，历史是有记载的。同学二认为：历史是七分真，三分假；传说是三分真，七分假。老师作评述总结：从大的方面说，传说也是历史的一部分，传说是口传的历史，是对历史文献资料的补充，有了它，人们对历史的了解更加全面。经考证，春节起于何处？下一步我们将邀请同学展示，每组代表用 PPT展示成果——春节的来历。通过小组活动，同学们了解了春节的起源。
四、充分运用多媒体课件，展示历史知识
随着现代教育技术的不断发展，利用多媒体课件向学生直观地呈现历史知识，教师课堂不再局限于粉笔教室，三尺讲台。通过多媒体手段，将历史知识直观、形象地呈现给学生，让学生在生动的课件中学习历史知识，培养学生学习历史的兴趣。举例来说，当谈到“秦朝统一”时，谈到秦始皇统一货币与度量衡，学生就会看到孔虚经商的漫画，通过看这幅漫画，学生就能理解货币与度量衡不统一给学生带来的麻烦，对秦始皇统一货币与度量衡的认识更加深入。
结束语：提高初中历史课堂教学质量，是新课改背景下的必然要求，作为初中历史教师，不仅要重视知识文化的传授，更要重视历史教学中史学观念、民族精神的渗透，使学生通过初中阶段的历史学习，达到提高基本文化素养和历史能力的目的。
参考文献：
[1]劉濯源.基于“未来课堂”的思维可视化研究[J].中国信息教育技术，2013（1）
[2]金雨杉，刘芳.情境教学法在初中历史教学中存在的问题及对策研究[J].科教导刊（下旬），2017（08）