冉小军
(新疆石河子121团第一中学 新疆 石河子 832066）
摘要：初中地理中的核心素养包括了培养学生的人地协调观、综合思维能力、区域认知能力以及地理实践能力。教师在开展教学时，要充分运用提问引导、师生互动等教学形式，引导学生思考，培养学生的主动学习意识，为学生提供动手探究的机会，确保学生能够在多元化的地理课堂中，顺利形成核心素养。
关键词：初中地理；核心素养；课堂教学
前言：传统的地理教学不注重对学生进行核心素养的培养，学生在被动接受知识灌输的学习过程中，对地理知识缺乏自主思考，没有形成良好的区域认知能力，对于实际生活中的自然要素及人文要素都缺乏认知，因此，地理教学的实际效果始终不太理想。近些年来，由于社会的发展，学校和教师意识到了培养学生地理核心素养的重要性，在教学的过程中也有意识的培养学生的地理思维能力和实践能力，本文针对如何有效提升学生地理核心素养，进行具体分析。
1.立足教材内容，培养综合思维能力
教师在开展初中地理教学时，首先要明确教学目标，意识到教学的重点，教学内容也需要立足教材，以教材知识为基础，围绕教材知识进行发散讲解，这种教学方式，能够确保学生顺利掌握学习目标，在学习的过程中更加具有目的性，同时也能更好的培养学生的思维能力，让学生在教师发散讲解的过程中，充分发挥自己的大脑思维，将知识与各种实际生活案例结合起来思考，并利用学到的地理知识来分析和思考实际问题，在对问题的解答过程中，掌握知识的综合运用，促进自身综合思维能力的发展。例如，在学习《天气的变化》时，教师首先要明确，本节课的重点是让学生掌握各种天气与气候知识，能够看懂天气预报和卫星云图。为了更好的培养学生的综合思维能力，教师可以首先以学生的生活中的天气作为教学切入点，引导学生总结和归纳出天气的特点，在学生对天气的特点进行充分的讨论与理解后，教师通过多媒体给学生展示不同的卫星云图照片，让学生通过动态的卫星云图对此进行更加深入的理解和认知。通过这种围绕教材重点，对知识进行发散讲解的方式，能够让学生联系自身实际，对知识进行综合的思考和运用，促进学生综合思维能力的发展。
2.激发学习兴趣，增强学生区域认知
要有效培养学生的地理核心素养，对学生区域认知能力的培养是不可或缺的一环。区域认知是一种基本的地理认知方法，教师在进行地理知识教学时，要善于结合实际生活中的人地关系地域系统特点等方面，对教材内容进行延伸，引导学生运用区域认知法对各种实际问题进行分析和思考，并对此加以预测。学生在熟练掌握区域认知法后，能够形成运用区域视角思考地理现象的思维习惯，并形成因地制宜的区域开发观念。
例如，在学习《因地制宜发展农业》时，教师就需要引导学生掌握区域认知方法，学会运用区域认知来思考农业分布差异的原因，从而意识到因地制宜发展农业的重要性。教师在教学时，可采用自主学习、合作探究等方式，鼓励学生借助网络设备查阅各种农业知识资料，并学会对搜集到的资料进行分析整合，通过自主学习顺利掌握我国农业分布的差异，以及农业对我国社会经济发展的重要性，树立学生因地制宜发展农业的观念。
3.开展实践活动，培养地理实践能力
要有效培养学生的地理核心素养，教师还要注重对学生实践能力的培养。通过开展形式多样的实践活动，不仅能够增强地理教学的趣味性，也能让学生在实践中，对所学到的课本知识进行实际运用，检验学生对知识的掌握情况，让学生通过实践明确自己学习中存在的不足之处，后续学习中能够对自己学习的不足之处进行加强巩固。同时，学生也能在实践活动中，锻炼自己的动手动脑能力，学会运用地理思维来分析实际问题，确保学生在实际生活中，遇到类似问题，能够熟练运用学到的地理知识进行解答。例如，在学习《地球和地球仪》时，为了让学生有效掌握实用地球仪的方法，对地球仪了解的更加透彻，教师可以请学生们以小组为单位，制作地球仪，通过小组合作制作地球仪，不仅能够增强学生对地球知识的理解，也能锻炼学生的探究能力与动手能力，各组员之间相互配合，学生的动手实践能力也得到了更好的培养。
4.利用情境提问，培养人地协调观
情境提问指的是：将问题以情境方式呈现出来。在初中地理教学活动中，教师可以应用情境提问策略，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣和积极性，让学生从被动学习转变为主动学习，促进学生地理学科核心素养的发展。例如，在讲解《人类的聚居地——聚落》一课时，教师可以引导学生分析，回答问题：西亚热带沙漠地区房屋的墙体厚，门窗小，顶平，为什么？东南亚热带地区，乡村聚落多双层木楼或竹楼，房顶坡度陡，为什么？借助这样的问题，让学生明确我们生活的聚落与环境联系密切，受环境的影响大，通过这种方式激发学生的思维，培养学生的人地协调观。
结束语：
初中地理教学主要是为了培养学生的地理学习兴趣，引导学生运用地理思维来分析问题、思考问题，教师在教学过程中培养学生的核心素养，能给促使学生形成更好的区域认知观念，从小具备因地制宜、可持续发展的意识，加强学生的地理实践能力，让学生运用地理知识来解决各种实际问题，通过学习地理知识来改善我们的生活环境，促进人类与社会的发展，为营造和谐的生态环境做出贡献。
参考文献：
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