吴冬丽
蕉岭县特殊教育学校
【摘要】：在小学班级管理的实施过程中，小学班主任的管理方式与手段对师生关系有直接的影响与作用，教师与学生之间是否和谐，直接影响到班级管理的质量与效果。师生关系不仅影响到学生的学习效率，也决定着教师的教学效果。
【关键词】：小学班主任;管理;学生;和谐关系
对于小学生来说，小学阶段不仅是学习文化知识的重要阶段，同时也是树立正确的价值观，养成良好道德习惯的关键时期。小学班主任是小学学生教育和管理的主体。小学班主任在对学生进行管理时，如何与学生建立和谐的关系，进行有效的管理，是小学班主任研究的重要课题，应具有较高的价值和兴趣。
一、对小学生心理发展特点的全面认识
小学班主任必须了解学生，才能与学生建立良好的和谐关系，了解学生是小学班主任工作的第一步，首先要了解学生的心理特点。学龄前儿童在正式上小学之前，已对周围事物有了一定的认识，掌握了最基本的自我判断能力，在这一阶段，教师要明确学生的特点，帮助他们学习，而教师的帮助是发展学习能力的重要环节。教师在给学生灌输相关思想的同时，也要帮助学生改进行为。当教师提出有趣的问题，鼓励学生去探究，学生就会更加积极主动地学习，充分发挥学生的这些特点，激发学习兴趣，同时运用各种创新方法吸引学生的注意，使学生喜欢上老师的教学方法，学生就会更喜欢一个老师，自然就更愿意听取老师的意见和建议。识别学生的心理发展特征，也是建立良好师生关系的一种巧妙手段。
二、完善班级管理制度提高班级管理水平
虽然，在课堂管理工作中，小学班主任既要与学生保持良好的关系，又要建立完善的课堂管理制度，使学生能够积极配合，小学班主任的关怀对二者都是不可或缺的。但是，多数情况下，如果班主任管理的稍微严格一点，就会影响师生关系。因此，班主任在履行管理职责时，应宽严相济，奖罚分明，有一个恰当的班级管理制度，有一个明确的管理制度，使学生有一种自律的纪律意识，并与老师的管理工作积极配合，避免管理恶化师生关系。校长在建立班级管理系统时，可以选择科学的方法，对和谐关系的建设起到真正的积极作用，使系统更加合理化，更加人性化，避免因系统不合理而产生负面影响。比如在实践教学中，班主任充分利用每个参与课堂教学的学生的优势和优点，为学生提供自主管理的机会，鼓励学生积极参与课堂管理，从而挖掘学生的优势和优点。民主优化班级管理制度，能使学生感受到学校的重视，增强对班主任的信任，逐步实现师生关系和谐的目标。班委会由班主任组织召开，班委会允许学生综合其他老师的意见，对班级管理制度进行评价并发表意见，从而完善班级管理制度。
要有奖赏制度，不要盲目惩罚学生。对于遵守纪律的学生，给予奖励和表扬；对违反纪律的学生，给予警告和处罚。这样有利于学生形成正确的对错观念，既能更有效地在课堂上形成民主和谐的学习环境，又能提高和升华实际教学效果。
三、改善家校合作的管理成果
教育不仅仅依赖班主任和教师，还需要家庭教育作为补充，学校教育是建立在良好家庭教育基础之上的。教师应正确处理与家长的关系，学会运用家长的力量，使家长参与到教育活动中来。例如，可能会定期举行家长会议，让家长参与课程，为课程管理提出建议。还可以采用家长委员会的模式，定期对家长委员会成员进行考察、研究，提高课堂教学质量，拓宽班主任与家长沟通的渠道。从管理经验来看，加强学生与家长的交流，有助于家长全面了解孩子的优缺点，学习先进的家庭教育理念，寻找科学的教育方法。第一，父母给孩子们很大的学习希望，这使考试成绩成为父母对孩子们进行情感教育的唯一标准。小学生缺乏成熟心理特征，挫折能力较低，与父母沟通，可以让父母注意到孩子的意志力培养，引导他们在家里养成良好的习惯，学校也可以利用这一点，班主任为学生准备了一个档案袋，通过这个档案袋，家长可以更全面地了解学生的成长情况，记录学生的成长，因此家长、学生和老师必须共同完成这个档案袋。更重要的是，越来越多的档案袋为教师评价学生提供了依据，使学生能够正确地认识自己，改正缺点，从而不断进步。
四、注重日常行为规范教育
“千里之堤毁于蚁穴”日常行为规范教育工作是班主任工作中最不容小觑的部分。作为班主任，我们应该要结合班里同学的实际情况进行有针对性的培养。例如我所管理的学生，他们的学习习惯不够好，因此我对学生的写字姿势、读书仪态进行了训练，每天督促学生注意自己的行为举止。在读书时，提醒学生注意手到、眼到、口到、心到；在写作业时，通过巡视，发现学生们的不良姿势，同时进行纠正；在同学们发言时，教育他们双眼平视前方，背要挺直，声音洪亮，自然大方；在别人说话时，要保持安静，认真倾听别人的发言。习惯的培养是一个长期的工作，只有长期坚持，才能帮助学生培养好的行为规范。
结束语：在小学班级管理过程中，小学班主任要提高小学班级管理的质量和效果，与小学生建立和谐的关系，就必须不断地提高自己的管理意识和能力，加强自我约束，树立良好的小学生形象，深入观察、了解小学生的实际情况，加强与小学生的交流与互动，优化班级管理模式，建立良好的师生关系和情感。
参考文献：
[1]钱晨.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建分析[J].小学生（中旬刊），2020（11）
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[3]袁红晶.浅议小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].课程教育研究，2015（7）.