杨丽
上海市徐汇区康健外国语实验小学 200235
摘要：为了满足新课标的要求，许多学校对现有的教育教学模式进行了改革，越来越多的教师开始重视德育教育，但由于缺少相关经验，部分教师并不了解如何进行德育教育，对此，专家学者进行了多方面探究，在德育教育中渗透传统优秀文化是重要的研究课题。本文主要研究了如何在小学德育教学中渗透传统优秀文化，并提出具体的施行措施。
关键词：小学德育;优秀传统文化;渗透
中华文化博大精深，源远流长，是五千年历史的重要见证。近代以来，受政治、经济等因素的影响，国民对传统文化重视程度较低，甚至持全面否定态度，随着西方文化的入侵，中华传统优秀文化逐渐式微，这对于国家和民族的发展是极其不利的。为了增强文化自信、提高综合国力，国家大力推进“文化强国”战略，力在弘扬传统优秀文化。而教育是实现文化继承、创新的重要途径，因此，在小学德育教育中渗透传统优秀文化是十分必要的，既能实现文化的传播，又能帮助小学生树立正确的三观。
一、优秀传统文化对小学德育教学的作用
丰富德育教育的内容。中华传统优秀文化所包含的内容是十分丰富的，如，“当仁不让”“道之所在，虽千万人吾往矣”“修身、齐家、治国、平天下”“王侯将相宁有种乎”“天下兴亡，匹夫有责”……，这些思想深刻影响着中华儿女，谱写了一曲曲可歌可泣的诗篇。这些内容增加了德育教学的趣味性，可以激发学生的学习热情，在潜移默化中拓宽他们的视野，增加文化积淀。
培养学生正确的“三观”。小学阶段，学生的阅历少，无法全面客观地看待一些事物，容易受到不良思想的影响，这不利于学生身心健康成长，而在德育教学中渗透传统优秀文化，可以让学生的思想在文化教育中得到熏陶，传递正能量，帮助他们树立正确的“人生观”’“世界观”和“价值观”，提升文化自信。
二、如何正确渗透优秀传统文化进行德育教学
（一）定期开展诵读活动
文学作品是中国传统优秀文化的具象化呈现，如，汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等，这些作品充分展示了中华文化的魅力。学校可以组织学生开展诵读活动，让学生在诵读中体验文字美、韵律美，激发他们的学习积极性。每日抽出5-10分钟时间进行经典作品诵读活动，营造浓郁的文化氛围，增强学习体验，在诵读中了解古圣先贤的思想、为人处世的基本道理，这对于学生身心健康成长是十分有利的。除此之外，还可以定期开展朗诵比赛、角色扮演等活动，多样化教学模式，让学生通过亲身体验感受传统优秀文化的魅力。
（二）开展社会实践活动
开展德育教育，不一定只局限于课堂中，纯理论教学并不能达到预期的教学目标，反倒会滋生学生的逆反心理，教师可以将优秀文化与实际生活联系起来，在社会实践活动中完成德育教育。
例如，在清明节时，教师可以组织学生参观烈士陵园，了解革命先烈对新中国作出的巨大贡献，弘扬爱国主义精神，以此培养学生的家国情怀；在重阳节时，带领学生去敬老院慰问老人，干一些力所能及的事情，如，表演节目、陪老人说说话等，让学生深刻认识“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的内在含义，培养尊老爱幼的意识。
（三）讲解历史人物
在中国五千多年的历史中，涌现了许多著名的历史人物，他们所拥有的高尚品德一直被国民传颂，甚至有的人物成为了华夏民族精神的象征。在德育教学中，教师可以深入讲解某些历史人物，为学生树立正面典型，逐步培养良好的道德品质，如，孔子、文天祥、司马迁、史可法、张巡……，这些历史人物在某一时期内经历了常人难以承受的艰难困苦，却依旧能坚守自我，最终实现了自我价值，通过讲解这些人物培养学生坚持不懈的精神;分析秦始皇、曹操、隋炀帝等历史人物，以此培养学生的辩证思维能力，学会从不同角度去看待问题，不能非黑即白。通过这些方式，完成“另类”的德育教育，让学生了解历史人物背后的政治、经济、文化知识，扩展知识面。
（四）建立特色社团
建立特色社团是践行德育教育的重要方式，学校可以根据地区特色建立相关社团，如，汉服社、书法社、国画社、相声社、戏曲社等，学生按照个人爱好加入社团，在团队氛围中学习知识、技能，学校可以邀请专业人员作为社团顾问，组织开展具有社团特色的活动，以此营造良好的校园文化氛围，让学生在不同活动中感受传统优秀文化，提升文化素养。
（五）布置课外阅读任务
在中华传统优秀文化中，有许多奇幻瑰丽的神话故事、历史典故，通过对这些内容的学习，也可以实现德育教育。教师要根据现阶段学生的认知程度和心理特点，挑选一些适合学生阅读的文学作品作为课外阅读任务，如，夸父追日、山海经异兽、刑天舞干戚等，通过这种形式，培养学生的阅读兴趣，增加文学积淀。
三、案例实践
爱国是中华传统优秀文化的核心，也是德育教育的重要内容，在进行爱国主义教育时，教师可以联系传统优秀文化，多样化教学形式、多样化教学内容，提高德育教育质量。教师可以提前布置课外作业，让学生们搜集爱国主义名言、故事、历史人物等，上课时，鼓励学生上台展示，如，朗诵爱国诗文、讲述爱国故事，然后教师利用视频、图片等激发学生的兴趣，带领他们了解“黄花岗七十二烈士”，讲解林觉民和《与妻书》的故事，感受革命先烈心怀天下、视死如归的大无畏精神，让学生体会如今幸福美好生活的来之不易，借此培养学生的爱国主义情怀，教学完成后，带领学生探访参加过抗日战争、解放战争、抗美援朝的老兵及其后代，做一些力所能及的事情，感谢他们为民族、国家的无私奉献。在这种教学模式中，学习内容不再局限于课本、教学场所不再局限于教室，实现了德育教育与中华传统优秀文化的高度融合，既掌握了爱国知识，又让学生获得了更深层次的理解。
结语：
本文主要探讨了如何在小学德育教育中渗透传统优秀文化，简单阐述了传统优秀文化对小学德育教育的作用，从开展诵读活动、开展社会实践活动、讲解历史人物、建立特色社团、布置课外阅读任务五方面提出具体的措施，这样一来，可以在德育教育中渗透传统优秀文化，促进学生的全面发展。
参考文献
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[2]戚天军.小学德育中的优秀传统文化及其渗透探析[J].课程教育研究,2020(35)
[3]王芳.小学德育中的优秀传统文化及其渗透研究[J].考试与评价,2020(08)