梅铃
（四川省广安市邻水县北城学校 四川 邻水 638500）
摘要：伴随素质教育与新课改逐渐深入，音乐教学在初中教育当中的地位有了明显提高。音乐属于艺术学科，通过音乐教学可以有效培养初中生艺术情趣以及审美能力。现阶段，流行音乐是深受人们喜爱以及欢迎的一种音乐形式，在初中阶段的音乐教学当中加入相应的流行音乐，可以促使音乐教育持续发展。基于此，本文旨在对初中阶段音乐教学当中应用流行音乐的可行性展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。
关键词：初中音乐；课堂教学；流行音乐；可行性研究
前言：在现实生活当中，流行音乐无处不在，拥有较强的艺术性，在初中阶段的音乐教学当中融入相应的流行音乐，可以有效培养初中生的艺术素养以及审美能力，进而促使初中生实现全面发展。为此，对初中阶段音乐教学当中应用流行音乐的可行性展开探究意义重大。
一、初中阶段音乐教学当中应用流行音乐的可行性
（一）流行音乐拥有受众优势
众所周知，音乐具有极大教育价值，除了能够实施情感教育之外，而且还能陶冶学生情操。如今，在初中生当中，流行音乐拥有较大的受众群体，多数初中生都非常喜爱流行音乐。而且，流行音乐拥有不同的表现形式，具有较大的差异性、层次性以及即兴性，极易引起听众共鸣。在现阶段的音乐教学这货找那个，多数初中生都觉得对流行音乐进行学习要比课堂所学内容更有趣味性[1]。
（二）有助于提高学校德育效果
在初中时期，学生正处于身心发展的重要时期，其拥有较强个性以及巨大的发展潜力。音乐教师除了要对流行音乐加以关注之外，同时还需对其价值取向加以关注。流行音乐之所以深受初中生喜欢，主要是因为其歌词内容非常新颖，语言非常朴实，而且其还可以把爱国教育和传统文化加以结合，让初中生通过音乐欣赏逐渐提升自身的审美能力。流行音乐通过自身独特德育功能可以净化初中生心灵，促使初中生可以在欣赏美这一过程之中逐渐完善自身人格。
（三）有助于初中生养成正确价值观
因为流行音乐具有较强的商业性以及娱乐性，所以有时也会出现低俗化的特点。此种低俗化的问题会对初中生价值取向产生一定影响，导致初中生注重物质以及金钱方面的满足，过于追求个性以及时尚，进而忽视应当具备的责任感，进而对初中生的成长发展产生一些不利影响。然而，在流行音乐当中，依然存在不少精华作品[2]。
所以，实际教学期间，音乐教师需对初中生需要以及情趣加以尊重，对初中生实施合理引导，摒弃不健康的一些元素，避免初中生养成不良习惯，积极引导初中生对社会当中的一些不良音乐进行辨别，引入一些极具时代特征的健康作品，帮助初中生树立起正确三观，有效培养初中生的音乐素养。
二、初中阶段音乐教学当中应用流行音乐的策略
（一）把理论和实际进行有效结合
开展音乐教学期间，教师需讲究一定方法，并且让初中生把音乐学习与平时生活进行结合。如今，流行音乐早已变成初中生平时减压以及陶冶情操的重要方式。因此，在初中阶段的音乐教学当中融入相应的流行音乐十分必要。教学期间，音乐教师可借助多样化的方法培养初中生的音乐素养，帮助其借助流行歌曲对音乐知识进行学习。音乐教师需结合实际生活展开教学，把一些知识和实际生活加以有机结合。而且，音乐教师还需发挥出自身具有的指导作用，促使初中生对音乐知识进行主动学习。为此，课堂之上，音乐教师需有意识的引入相应的流行音乐，并且对有关图片与视频进行下载，让初中生对流行音乐加以直观了解，通过对流行音乐进行学习逐渐提升初中生的主动性以及积极性。比如，音乐作品当中，歌词属于一大要素，如果歌词优美，那么歌曲听上去就会令人赏心悦目[3]。所以，教学期间，音乐教师可引导初中生对歌词进行分析以及感受，如《孤芳自赏》，这是当下非常火的一首歌曲，其中的歌词就值得初中生推敲，如“我承认我自卑，我真的很怕黑……”听上去不仅让人感到非常押韵，同时还能从字里行间对作者表达的感情进行体会，值得初中生进行细致分析以及学习。
（二）借助流行音乐提高初中生的音乐美感
现阶段，流行音乐非常多，大众媒体当中涌现出大量风格迥异的流行音乐。在不少音乐文化当中都包含一些糟粕，对于提升初中生音乐美感毫无帮助。为此，音乐教师需对引入内容进行精心筛选，传递给初中生一些极具美感的流行音乐，有效净化初中生心灵，充实初中生精神世界。比如，李建老师用非常纯净的声音演绎了《父亲的散文诗》这首歌，创作者在这首歌当中融入了深厚情感，乐曲与歌词当中对于父亲情感的深刻体验以及浓厚色彩让听众备受感动。教师在教学期间引入这首歌曲，可以让初中生聆听歌词以及乐曲展开审美鉴赏，这样有助于提升初中生的音乐美感。
结论：
综上可知，之所以在初中阶段的音乐教学当中融入相应的流行音乐，主要是因为流行音乐拥有较大的受众群体，有助于提高学校德育效果，有助于初中生养成正确价值观。因此，在音乐教学当中融入相应的流行音乐是可行的。为此，教学期间，音乐教师需把理论和实际进行有效结合，借助流行音乐提高初中生的音乐美感，进而促使初中生实现全面发展。
参考文献：
[1]潘永丹.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声，2020(17)：90-91.
[2]李志峰.引入流行音乐 营造课堂氛围——初中音乐课堂教学实践分析[J].求知导刊，2020(37)：89-90.
[3]李霞.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J].艺术评鉴，2020(16)：109-111.