陈剑惠
五华县琴江中学 广东梅州 514000
摘要：在新的学校改革时期，国家决定发展通识教育，这不仅能使学生达到文化知识管理的卓越标准，而且还能教会学生发展等方面的知识。本文主要通过研究新时期高中音乐文化产业发展教育中的教学资源管理存在问题及其创新教学策略，希望通过学生对高中音乐教育技术发展中存在的问题进行分析，为高中音乐教育教学改革提供参考。
关键词：新时期；高中；音乐教育；问题；对策
引 言
高中教育发展阶段音乐不仅我们可以向学生传授音乐文化理论知识，还能够对学生进行德育教育。新时期，在新的教育发展理念下高中音乐文化发展教育工作者应顺应教学进行改革创新理念，开展音乐课堂教学工作实践活动，以改进教学工作为出发点，全面推进高中音乐教学，不断创新教学理念和教学方法，不断优化音乐教学过程，进而可以促进高中音乐教育发展水平的不断提高。
一、新时期高中音乐教育存在的问题
高中音乐文化教育的开展，作为培养青少年音乐教学质量的重要研究阶段，具有自上而下的重要影响，是连接初中与大学的桥梁。对分析方法的合理运用，能够培养青少年的艺术情操，如果课堂教学不合理，青少年就难以不断提高企业文化艺术审美。因此，在为高中生音乐文化教育提供良好的工作环境的同时，应注重课堂教学的方法和效果。但是，我们中国教师在对学生进行音乐课堂教学的实践中，通过分析发现，其中存在一些对新课程实施有很大影响的因素，需要学校和教师共同努力，改善这种状况。
（一）学校对高中音乐教育的重视度有待提升
为了顺应社会的发展以及满足素质教育对高中音乐教育的各项要求，教师应及时改变和优化高中音乐教学，但是针对于当前高中音乐文化教育教学的现状问题进行研究分析，依然存在着教师不注重高中音乐教育，特别是在经济发展相对落后的农村地区，虽然高中开设了音乐课程，但是在实际的教学过程中由于学校中的管理人员和领导缺乏对高中音乐课程的重视和了解，也就导致企业缺乏现代的教育观念，思想政治教育观念还停留在传统的教学资源管理服务模式中，只是注重学生的成绩和对专业性知识的掌握程度，从而导致高中音乐课程只是一个形式课，很多的教师都不愿意投入太多的时间和精力来提升高中音乐教育的专业性和先进性。例如，当在实际的教学工作中文化课和音乐课两者之间发生冲突，那么音乐课将会让步或者直接占用音乐课来开展文化课教育，在这样的教学工作环境下，高中音乐教育教学模式逐渐陷入困境。很难实现其创新发展。
（二）音乐理论课枯燥
当前，有些高中学校教学条件和环境不能有效满足音乐教学要求，使得部分音乐教师可以通过企业自身经济发展中国教育教学设计理念难以及时得到更新，出现了与时代脱节的现象，因此，传统的教学方法和教学理念在高中音乐教学中仍然被沿用。传统的教师主体式的教学方法还没有被打破，学生在教学实践活动中依然处于一个被动地位，机械地接受教师传授的知识。此外，在传统的音乐教学模式下，课堂教学不是互动的。师生交流少，学生只是简单操作、机械模仿。因此，此种情况下高中音乐教学的艺术性质被削弱，成为了和普通文化课程差别不大的一门课程，很难培养提高学生的音乐创新发展意识，也很难引起我们学生的情感共鸣，大大降低了学生进行学习中国音乐的积极性。不利于音乐教学水平的提高。
（三）教学手段简单化
多媒体信息管理技术企业进行分析教学符合学生个性活泼、思维活跃的要求，能使课堂教育教学方法研究主要内容可以更加直观生动，是学生能够通过自己学习音乐感知的渠道。但是我们中国人不仅看到了多媒体的积极光环，也明白了多媒体技术只是帮助学生去教，而不是整个教育教学，老师的教学方法才是最重要的。如果忽略了教师的教学，就会严重影响幼儿教育教师在课堂教学管理中的实际作用，就会掩盖教学本质，就会使一些学习音乐的教师无法及时处理好教师教学与多媒体技术应用之间的关系，使用多媒体贯穿课堂教学管理全过程，不讲道理，钢琴和黑板成了具有一种摆设，必要的伴奏变成了社会历史文化虚无，必要的榜样演唱变成了视频的变现，鼠标成了改进传统教学的指挥棒，鲜艳的色彩、漂亮的画面和好看的动画影响了中国作为学生的音乐听觉。往往是学生学完了。他能从中学到什么？学生学习自己不知道，老师不知道，只知道一节音乐课，只能通过想象，课堂知识教育技术教学管理效果从哪里谈起。
（四）教学设施简陋化
教学设备是保证学校可以正常进行教学的重要物质文化发展基础。《音乐新课程标准》提出:“音乐教师应尽量使用中国现代设计教学管理设备，掌握现代企业信息进行技术，充分开发利用其视听融合、图文并茂的特点为教学工作服务。
”但事实上，一些学校学生学习音乐的课堂教育教学信息技术设备资源很少，一些乐器严重老化不能使用，例如，许多学校往往在钢琴、手风琴等基本硬件资源配置上投入不足，教师教学无法通过信息网络使用合适的音乐设备，有效地分析和学习课堂学习教学，如果音乐文化教育管理问题可以进行研究分析教学硬件长期缺位、缺失，即使音乐教师需要国家如何发展，通过企业努力改进财务核算等基础工作，也很难达到教学实践预期的目的，学生难免会在音乐课堂教学资源环境中长期丧失学习兴趣，音乐教育的效果会大大降低。
二、有利于促进高中音乐教育创新发展可行性的对策分析
（一）加强高中音乐课程教材建设
高中音乐教育阶段，传统音乐教材存在的不足之处主要是定位不准确，学校选的重点教材以及向学生推荐的课外教材并不适合于高中学生学习。当前，市场上销售的各种类型的音乐教材很多，但是真正能够拿来培养素质型人才的并不多。鉴于此，高中学校在高中音乐教育方面应该重视教材建设，以培养素质型人才作为出发点，开发或者选择一些适合于高中学生音乐学习的教材。具体做法是：根据我国当前高中学校的实际经济发展情况，在学校教育主管部门的带领下，统一社会组织学校的一线音乐教师，共同发展努力开发音乐教材，开发出适合高中学生学习、标准统一的音乐教材。
（二）积极采用多样化的音乐教育模式
本身随着社会的发展，新媒体在当前社会各个领域中都有着充分的利用，而新媒体技术在高中音乐教学中的应用也能够为学生提供良好的学习环境，在音乐教学中融入新媒体也是一种创新的教学模式，能有效地将网络信息资源融入到音乐教育教学中，开阔学生视野，改变传统教学模式，对学生的理解程度、感受以及修养进行有针对性的训练，培养学生形成良好的音乐素质和文化素养。例如，对技巧方面不足的学生教学时教师可以利用新媒体技术蕴含的多样化教学信息，在规定时间内完成大量的高速运输。让学生置身于生动的教学环境中，多维度、多层次拓展自己的思维。了解呼吸的调整以及身体技能的松紧度等知识，从而有效的处理教学中的重点和难点。例如，教师在教授学生的音调特点和歌唱技巧时，应以计算机辅助教学作为音乐创作和处理技术的代表，激发学生的学习主动性和热情。为学生营造良好的学习和生活环境，让学生处于良好的学习环境中展现出自身学习的激情，对自身的演唱风格进行科学的定位。
（三）重视实践教学和多元化的教学评价
最后，教师还应重视实践教学和多元化的教学评价。因为本身音乐就是一种实践性较强的学科，要实现中国音乐创造性教学，必须重视社会实践教学的发展，让学生在实践中不断提高应用研究能力，帮助学生将课堂学到的知识转化为生活，从而解决实际问题。把教学资源管理会计的理论与实践研究活动有机结合起来，使学生有机会在企业社会资本主义的实践教学中锻炼自己的理论与实践能力，在市场经济社会的不断创新发展过程中锻炼自己的实践能力，在音乐文化素质教育的理论学习中寻找灵感，更积极地学习我国优秀的传统音乐。重视社会实践教育教学也能积极引导学生发散思维。自主创作音乐活动，发掘学生潜能。培养学生形成良好的综合素质。另外，教师还要对学生可以进行社会科学的评价，提升学生的参与意识，教师在评价学生时，我们不仅要关注学习效果，更要关注学习过程。例如，教师可以在国家层面进行综合评价，如学生合作学习意识、参与和演唱细节。对于表现良好的学生们要给予一定的表扬。而对于表现不好的学生们，要进行适当的鼓励和委婉提出改进建议，学生也可以采取相互评价和自我评价的形式。鼓励学生通过自身积极参与音乐学习能力发展的研究过程。
（四）注重增强音乐方面的师资力量。
教师建设一直是音乐教育的关键之一。学校要依据实际发展情况进行进一步增强音乐教育方面的师资力量。要通过选派音乐教师去各音乐高校进修等有效的方式，提高现有音乐教师的品德修养和专业技能，同时要招聘一批优秀音乐教师，增加学校的师资力量。教师数量的增加必然加大国家在教育经费方面的支出，所以在招聘音乐教师的过程中，要加强对应聘者专业素质的考核，同时在数量上也要有一个合理的控制，否则数量过多不仅是对人力、财力的浪费，还会加大学校的管理难度。在音乐教师的面试过程中，学校不能只是简单地考察应试者音乐方面的造诣，还要通过一些细节观察他们的教学能力和品德修养，条件允许的话可以安排应试者进行试讲。
结束语
高中教育是教育的重要阶段，不断创新发展学生进行分析研究阶段，它对于培养学生的综合信息管理能力，具有至关重要的作用。国家和学校应重视高中音乐教育，积极改革现有的音乐教育体制，让高中音乐有更多的发展机会。在高校音乐教育中，要改变原来单一的教学环境资源会计信息技术管理控制系统服务模式，突破在音乐文化建设方面需要进行科学社会主义教育的传统观念，使学生能在不断创新发展的过程中，发挥主力军的作用，为相关研究者提供更多的音乐实践机会，使学生在音乐理论基础知识经济结构分析中解决问题并产生兴趣，从而有效提高音乐课堂教学内容的设计效果，实现自我成才。
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