顾振一
江苏省苏州工业园区尚城幼儿园，江苏 苏州 215000
摘要：信息技术的应用是把双刃剑，有些人担心它会使人沉迷于网络，但是信息技术也确实方便了我们的生活。越来越多的学校安装了电子教学设备，并且有的学校已经从传统的幕布多媒体转换成新型的屏幕多媒体。将电子设备应用于幼儿园教学中，不仅会丰富幼儿们的学习内容、课间活动、课堂内容，还会提高幼儿们的上课效率。将绘本教学内容与多媒体联系在一起，让幼儿们更加直观的学习。
关键词：信息技术；绘本教学；幼儿园教学
前提：绘本是一个静态的物体，只可以向幼儿们展现出一个瞬间的画面，而多媒体等电子信息设备则是更直观的让人了解到故事发生的全过程。教师要合适的运用多媒体让幼儿们学习的更多的知识，激发幼儿们的探索积极性与想象能力，让幼儿们在学习之中不断成长。
一、有效运用信息技术，将现实与绘本相结合
运用信息技术，激发幼儿们对绘本学习的兴趣。绘本教学之所以受到幼儿们的喜爱，是因为绘本中有丰富的色彩，以及各种各样的图案，并且这很多的图案是幼儿们没有见过的，所以幼儿们喜欢绘本教学。但是绘本教学也存在着一定的缺点，因为绘本只能展现给孩子们一个瞬间的画面，而不是一个动作。运用信息技术将绘本中描述的故事，在电子设备上展现出来，可以让幼儿们更加直观立体的学习。比如说在学习《小马过河》的时候，教师就可以以动画的形式向幼儿们展现这个故事。相比于绘本上的图画，更多的幼儿会喜欢以电子形式呈现给我们的内容。信息技术的应用不仅可以方便我们的生活，也可以让幼儿们的学习更加有趣。教师要充分利用信息技术的优势，培养幼儿们对会识的探索能力。
幼儿们学习的绘本内容有一些童话故事，还有一些生活中的故事，比如说和父母一起玩游戏，但是如果仅仅是通过口述的形式让幼儿们回想起事情的起因以及过程是不太容易的。为了增加幼儿在课堂上的积极性，将生活中的小事以小视频的形式进行出来，让幼儿也会想起来自己和父母度过的美好时光 那么孩子们在课堂的就会和其他同学一起分享自己和父母在玩游戏时候经历有趣的事情，锻炼幼儿们的表达能力。
绘本教学不仅仅是老幼儿们了解更多的故事，同时也是要让幼儿们学习一些生活中的道理。但是通过绘本教学很难激发幼儿们的情感。但是教师可以将生活中的案例利用动画的形式给幼儿们展现出来，激发幼儿们的情感共鸣。比如说在观看动画片《熊出没》之后，要让幼儿们意识到保护环境的重要性，人类不能为了自己的利益而无休止的破坏环境。与此同时教师也可以向幼儿们展现一些环境被破坏后的照片，让幼儿们意识到保护环境的重要性。信息技术的发展不仅仅可以为我们的生活提供便利，同时也会给幼儿教学提给一定的帮助。幼儿绘本中的故事经常会发生在我们生活之中，通过信息技术的应用让幼儿们更好的了解行为的正确与错误是非常有必要的。
二、信息技术在绘本活动中的优化作用
幼儿园时期是孩子们学习东西的最佳时期，因为在这个时候幼儿对一切的实物都感到新奇，他们精力充沛也很愿意探索新的事物。在学习绘本《龟兔赛跑》的时候，教师可以给幼儿们设置一些悬念，让幼儿们自己想象事情的发展。一些孩子可能和父母去过动物园听说过这两种动物，但是也有一部分孩子没有见过这两种动物。教师就可以先让孩子们了解这两种动物之后，让幼儿们一起讨论接下来的故事情节。一些孩子认为小兔子跑的很快一定会赢的正常比赛；一些孩子认为小兔子会帮助乌龟之后一起到达终点；还有一些孩子认为小兔子比较自大最后应该是小乌龟赢得了比赛。通过孩子们的讨论激发孩子们的想象能力。在教学过程中教师就可以运用多媒体等电子设备让幼儿们了解一些新鲜的事物之后在结合绘本内容给幼儿们一些提示信息，让他们猜测之后的情节。
运用这种方法学习绘本不仅可以让幼儿们了解一些新的事物，扩展幼儿们的眼界，同时也可以锻炼幼儿们的表达能力以及想象能力，这对于幼儿以后的发展十分有帮助。
优化教学内容，增加幼儿们对于绘本的理解能力。多数的绘本以图画为主，但是也有很多绘本的语言对于幼儿来讲比较抽象，但是中班时期幼儿们应该接触一些这样的绘本，通过学习锻炼幼儿们的语言表达能力。在《小羊与他的朋友们》这个故事中，小羊和他的朋友们一起惩罚大灰狼的动作描写十分精细，爪、咬、卷、摔等等动作十分的逼真，教师就可以让幼儿们观看一些视频，让幼儿们理解这个故事发生的前后顺序以及动作的形式。在幼儿教学的过程中有很多知识都需要教师给幼儿们演示，有些动作运用电子设备可以更加清晰的给幼儿们展现出来。信息技术以画面的的形式给我们展现内容，相对于绘本的故事性，会更加直观的让我们了解到故事发生的过程。这就是现代人为什么都喜欢运用喜欢看电视而不喜欢读书的原因，在幼儿教学孩子们的理解能力以及形象能力都有待提高，所以信息技术会优化绘本教学的内容。
三、运用信息技术讲绘本教学轻松化
在传统的在中班绘本教学中幼儿们会学习到很多的知识，比如说语文拼音的认识、数字的认识等。多媒体的应用会提高上课的效率，在传统的教学中教师会在黑板上画出拼音格然后再给幼儿们上课，告诉他们如何写拼音以及写在什么位置。但是运用多媒体教师可以直接把方格粘贴到白板上，之后在白班上的条格上教学，这就比较方便与快捷。在绘本中每一个拼音与数字的学习都会配有一个图画。比如说“a”，一个医生给一个小朋友看病，医生拿起手电灯让小朋友张开嘴巴，“啊”。这就是拼音这个发音，有一些拼音教师可以给幼儿们演示，但是有一些拼音可能是一些动物的发音，比如说“o”这个拼音的配图是一个公鸡在打鸣，让幼儿们通过看公鸡打鸣的小动画来了解这一发音，教师讲解更加的方便。如果一直是教师讲课就会让幼儿们感到枯燥，教师运用多媒体电子设备不仅会提高幼儿们的听课效率，同时也让他们学习到了知识。
在学习绘本的过程中幼儿们也被要求做一些活动，比如说在实践课的时候幼儿们就被要求表演《小兔子与大灰狼》的故事。如果是教师给孩子们讲述这个故事他们很难会记住这个故事的台词，但是如果孩子们看过这个小电影之后让她们表演这个故事就相对比较容易。在舞蹈教学的时候也会遇到这样的情况，教师教给孩子们基本的舞蹈动作之后，他们已让会忘记。在这时候，教师就把舞蹈的视频让孩子们多看几遍这会对他们的学习非常有帮助。
结论：绘本教学对大多数孩子来讲有一定的吸引力但是运用电子设备会讲绘本教学变得更加完备。直观的表现形式是信息设备最好的优点，幼儿们的理解能力以及生活经历都比较少，电子设备的应用对于他们来讲是非常有必要的。教师要适当的运用电子设备，不能只想通过视频教学的方式解放自己，要以幼儿们发展为目标不断改进自己的教学方式。通过信息设备与绘本的结合让课堂成为幼儿们学习知识的乐园，让幼儿们成长为优秀的孩子。
参考文献
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