吴未来
江苏省常州市武进区夏溪小学213000
摘要：翻转课堂是新课改背景下应运而生的教学模式，将翻转课堂模式引入到教学活动中，对于课程质量的提高会产生十分积极的影响。而微信作为翻转课堂模式中的重要技术手段，自然成为了教师需要重点研究的内容。因此，笔者在搜集相关文献资料的基础上，着眼于教学实践展开了研究，本文将结合自身的教学实践经验，具体阐述翻转课堂模式的特点，以及如何将该教学模式应用于小学体育教学中。
关键词：微信 翻转课堂 小学体育
从本质特征来看，翻转课堂是一种以现代教育技术为载体，重新塑造自主性、个性化学习环境，从而调整教学时间，并转变教学内容重点的教学模式。之所以重视翻转课堂模式在体育课程中的应用，主要是基于三个方面的考虑：第一，新课标强调“重视学生主体地位”，但在实际的教学中一直缺乏实用的教学模式；第二，当前小学体育课程中缺乏创新型教学手段，原有的教学模式比较单一和陈旧；第三，新时期的体育课程更加提倡课内外一体化的体育教育理念，所以需要利用恰当的方式促进体育课程和课外体育活动的有效衔接。因此，在小学体育课程中，教师应该充分重视翻转课程模式的重要性，并准确掌握微信在教学活动中的具体应用方式。这样一来，有利于弥补传统体育课程的缺陷，从而循序渐进地促进教学质量的提高。
一、小学体育翻转课堂模式的特点
大量的教学实践研究证明，小学体育翻转课堂模式的特点主要表现在以下几个方面：
第一，主动性。翻转课堂为学生提供了十分丰富且具有趣味性的教学资源。同时，学生可以对学习资源进行自由的选择与利用。这样一来，有利于吸引学生积极主动地参与到学习活动中，并为体育课程的顺利开展提供必要的前提条件。
第二，互动性。在翻转课堂模式中，为学生提供了更加充足的时间与空间。在自主学习的过程中，学生可以借助现代通讯工具及时进行沟通交流。这样一来，能够有效提升教学活动的实效性。
第三，多元性。翻转课堂模式改变了传统体育教学中教学内容单一、教学形式单一、学习方式单一的问题，实现了教与学的多元化。这样一来，有利于对学生进行针对性的指导，从而使不同基础的学生均可以取得一定的发展和进步。
第四，实用性。当前的小学体育课程普遍存在教学时间短、家庭参与较少等问题。而翻转课堂模式的应用，则为这些问题的解决提供了新途径。这样一来，有利于使学生逐步养成良好的运动习惯。
二、微信支持下小学体育翻转课堂组织策略
1.整合线上资源，组织前置学习
在翻转课堂模式指导下，学习的主动权从教师转移给学生。而其中一个显著表现，就是将基础性的学习活动转移到了课外，并由学生自主完成。而在前置性学习活动中，教师可以将微信作为一种重要的教育渠道，以此来对学生进行针对性的指导。同时，还可以将微信视为一种深入挖掘学习资源的有效途径。这样一来，有利于保障学生的前置性学习质量，从而逐步促进学生体育学习能力的发展。
以“篮球”中的“原地运球”动作为例。一般来说，篮球运动中的运球动作可以分为身体姿势、手臂动作、球的落点这几个关键环节。于是，我将原地运球动作进行了分解，并针对原地运球动作中的不同技术环节设计了微课视频，然后通过微信分发给学生。同时，考虑到考虑到篮球是一项普及性较强的运动，大部分学生在日常生活中或多或少地接触了这项运动。所以仅仅结合课内基础知识组织教学活动，很难满足学生的实际需要。于是，我在“微信课堂”中搭建了自己的授课平台。在这个平台中，我会上传一些与篮球知识有关的教学视频，学生可以根据自己的需要搜集相关的学习资料。最终，利用微信，使学生的前置性学习活动取得了较为理想的效果。
2.衔接课堂活动，突破重点知识
教师应该明白，微信在翻转课堂模式中仅仅是一种教学辅助手段，所以教师不能一味依靠微信组织教学活动。尤其是在课堂教学环节，教师应该利用课堂中的宝贵时间组织学生进行互动交流与讨论，以此实现知识的内化。同时，在这一环节，还需要全面了解学生的实际特点，并且要尊重学生存在的差异。这样一来，可以对学生进行更加合理的指导，从而保障全体学生的学习权益。
以“足球”中的“脚内侧传球”为例，完成前置性学习活动之后，我在课堂中组织学生进行了自主演示。在这一过程中，我主要会关注以下几项易犯错误：（1）踢球腿的膝踝关节没有充分外展，脚趾没有勾翘，击球的脚型出现错误，从而影响了击球的效果；（2）踢球腿直腿击球，出球时比较乏力；（3）支撑脚的位置比较靠后，导致击球的瞬间脚型不固定，从而使出球不顺畅。学生完成演示之后，我针对普遍存在的错误进行了纠正。接着，学生展开了自主性的分组训练活动。为了保障训练的有效性，我建议水平比较接近的学生进行合作。这样一来，有利于使不同水平的学生进行相互帮助，从而促进学生实现共同进步。
3.提升沟通效率，保障教学实效
微信是一种重要的现代通讯工具，这种工具有效提升了信息传送的效率，使沟通与讨论变得更加及时。无论是前置性学习环节，还是课后的训练活动，都可以利用微信及时解决学习中存在的问题。这样一来，有利于进一步优化学生的学习过程，从而帮助学生取得事半功倍的学习效果。
通常来讲，利用微信进行沟通交流时，我会重点关注以下几项内容：第一，加强学生之间的交流。在学生的交流中，我通常不会进行过多干预，学生可以将微信作为交流学习经验的渠道；第二，师生互动。当学生在体育练习中遇到困难时，我会利用微信及时进行指导。如：在“抛掷”运动中，学生在自主练习中产生了分歧。有人认为抛掷时需要手臂发力，有人觉得应该用腿蹬地，还有学生认为是腰部发力。由于学生的争论迟迟没有结果，所以我对抛掷动作进行了适当的讲解；第三，加强家校合作。正如前文所述，家庭在体育教学中参与较少是一个重要问题。因此，我会利用微信和家长保持密切的沟通，以此来加强学校和家庭之间的合作。这样一来，能够使家长逐步认识到体育课程的重要性，并有意识地配合学校各项教学策略的实施。最终，通过全面的沟通交流，使教学活动中的各种积极要素得到了充分的调动，从而保障了教学的效果。
4.延伸教学资源，拓展学习活动
无论何种形式的体育教学活动，其根本目的都是培养学生的终身运动观念，并使学生逐步养成良好的运动习惯。不难理解，科学有效的学习活动必然以丰富的学习资源作为载体。为此，教师可以将互联网作为依托，并利用微信平台为学生提供更加丰富的学习资料。这样一来，可以更好地指导学生的课外体育训练活动，从而强化体育课程的教学效果。
如：“中长跑”是生活中一种至关重要的健身形式。为了指导学生科学进行跑步运动，我开通了微信公众号。在公众号中，我利用文字、图像、视频等多种媒介要素讲解了中长跑的各种技巧与注意事项。同时，我帮助学生设计了中长跑运动中的自查方案。学生需要及时记录自己的运动过程，并通过微信对教师进行反馈。之后，我会根据学生的进步以及出现的新问题及时更新公众号的内容。通过恰当的引导，逐步提高了学生的训练水平。
总之，在新时期的小学体育教学中，微信支持下的翻转课堂逐渐成为一种至关重要的教学模式。因此，教师要不断探索翻转课堂模式和体育课程之间的结合点，并熟练掌握微信等现代教育技术的应用方法。这样一来，有利于逐步促进教学过程的优化，从而使教学质量得到有效的保障。
参考文献
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[2]张海军,张尚晏,邹循豪.小学体育"翻转课堂"教学面临的挑战及解决研究[J].教育教学论坛,2017,(29):224-225.
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