蒋红波
四川省岳池县第一中学
摘要：在国家对教育事业大力支持的新时期，信息技术成为了教育领域中的优质资源。因此，作为当代高中政治教师，我们要及时发现信息技术对课堂教学带来的帮助，从而以崭新的理念将信息技术与政治教学做好有机融合，发挥信息技术在课堂上的存在价值，在生机勃勃的课堂环境下为学生的全面进步与成长增添助力。
关键词：信息技术；高中政治；有机融合；合理问题；生活画面；教学难点
在传统时期的高中政治教学中，类似于信息技术这般优质的教育资源并不存在，学生的课堂主体性也因教师单一的教学思想没有被发挥出来，所以课堂教学效果十分不理想。基于此，在新时期的教育环境下从事高中政治教师这份职业，我们要懂得改变自身的教学思想，在新课改的教育背景下找到将信息技术与高中政治教学有机融合的绝佳方式，以求呈现出精彩纷呈的高中政治教学效果。下面，我将结合自身从事高中政治教师这份职业的教学实践经验，对信息技术与高中政治教学的有机融合作如下几方面论述：
一、利用信息技术导入合理问题
一直以来，问题都是课堂教学实践活动中的重要环节，但是随着素质教育理念的普及，题海战术的策略已经不再允许被实施在课堂之上。基于此，作为一名新时期的高中政治教师，我们可以将信息技术作为教学媒介，导入符合教学目标且在学生认知范围之内的合理问题，以求激发学生的探究兴趣，再对学生加以点拨，促进学生对所学知识的理解，实现信息技术与高中政治教学有机融合的目标。
比如，以引导学生学习《新时代的劳动者》这一节为例，首先，我利用信息技术展示了大学生求职的直观情境，对学生提问道：“请大家回答一个非常简单的问题，你们坐在这里学习的目的是什么？”从而在学生的回答中板书了课题，引进了新课内容。然后，我通过利用信息技术出示不同的材料，结合教材内容帮助学生理解了就业的意义，使学生懂得了劳动者依法享有的权利，帮助学生树立了正确的就业观。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过利用信息技术导入合理问题，发挥了信息技术在课堂上存在的媒介作用，增强了学生的学习兴趣，大大提升高中政治课堂教学质量，充分实现信息技术与高中政治教学的有机融合。
二、利用信息技术演示生活画面
信息技术是能够突破课堂时空局限性的优质资源，可以将现实生活画面引入到课堂之上，使学生充分体会到政治知识的学习价值。基于此，作为一名高中政治教师，我们要懂得利用信息技术演示生活画面，增强学生的学习动力，帮助学生高效率地获取具有实际意义的政治知识，实现绽放高中政治精彩课堂的目标。
比如，以引导学生学习《揭开货币的神秘面纱》这一节为例，首先，我利用信息技术演示了现实生活中衣、食、住、行都无法离开货币的真实画面，让学生思考货币是用来做什么的。然后，我以信息技术在大屏幕上出示了现实生活中不同种类的商品，与学生共同探讨了不同种类商品的共同特征，进而引导学生对教材内容做了深入分析，帮助学生理解了货币的本质及其基本职能。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用信息技术演示生活画面，发挥了信息技术的突破课堂时空局限性的功能，并通过这节课的知识培养了学生正确的金钱观，充分实现了信息技术与高中政治教学的有机融合，绽放出了精彩的高中政治课堂。
三、利用信息技术突破教学难点
长期以来，教学难点都是被绝大多数教师所忽略的内容，主要是怕其学习难度会打击学生的自信心。基于此，在科技时代下有优质的教育资源信息技术可以使用，所以高中政治教师不妨利用信息技术高效突破教学难点，以求增添学生学好政治知识的自信，达到优化高中政治课堂教学效果的目的。
比如，以引导学生学习《征税和纳税》这一节为例，首先，我利用信息技术播放了flash《税收版十年》，活跃了课堂上的气氛，调整了学生的学习状态，使学生能动地融入到了课堂环境当中。然后，我利用信息技术播放动画视频，引导学生了解了违反税法的几种行为，从而使学生懂得了税收的含义及基本特征，对学生进行了要努力做好一个自觉诚信纳税好公民的教育。最后，我引导学生归纳了税收的基本种类，简单做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过利用信息技术授课，有效突破了教学难点，增强了学生的学习自信，提高了学生的辨别比较能力和逻辑思维能力，充分达到了将信息技术与高中政治教学有机融合，优化高中政治课堂教学效果的目的。
总而言之，作为一名新时期的高中政治教师，我们要懂得不断发挥信息技术的媒介作用，尽自己最大的努力实现信息技术与高中政治教学的有机融合，以求取得最理想的高中政治课堂教学效益，为教育教学趋势的良好发展贡献自己的绵薄之力。
参考文献：
[1]黄荣超.信息技术在高中政治教学中的应用[J].西部素质教育,2018,4(10):139+143.
[2]刘锦玲.网络环境下高中政治与信息技术整合分析[J].中国教育技术装备,2018(03):115-116.