胡慧英
武乡中学校
摘要：信息技术是新形势下在日常生活中被广泛运用的工具之一，于教育行业中的课堂教学品质来讲拥有巨大的推动作用。因此，众多教师在探寻怎样在课堂教学中充分发挥现代信息技术的作用，推动教学效果的提升。对于当代技术性和高中地理教学的有机结合开展论述表明。
关键字：信息技术；高中地理；有机化学结合
在传统式教学阶段，课堂资源的贫乏和教师落伍的教学理念促使学生学习培训的主动性一度不高，可是伴随着时代的发展趋势和高新科技的发展，教师在高品质的教学资源下也学了新的教学理念。因而，作为一名新时期下的高中地理教师，我们要学好充足有效运用当代信息技术为课堂教学实际效果的提升增添光彩，让学生能够更好地在自然地理课堂教学中发展。下边，我将融合自身教学社会经验，对信息技术和高中地理教学的有机结合作下列几层面阐述。
一、运用信息技术构建直观情景，激起学生自学能力
依据地理学科的特性得知，构建直观情景有利于学生深入学习培训地理常识，可是直观情景的构建还依赖于信息技术的应用。因而，作为一名高中地理教师，要明白运用信息技术构建直观情景的重要性，激起学生的自学能力，在信息技术和自然地理教学有机结合的状况下，推动学生对地理常识的深层次了解，进而做到提升高中地理课堂教学实际效果的目的。
比如，在正确引导学生学习培训“关键地形地貌的园林景观特性”这一节时，最先，我运用信息技术为学生播放了几类地形地貌的视频，使学生造成基本的自学能力。随后，我根据信息技术正确引导学生剖析教学内容，使学生掌握沙尘地形地貌的含意和遍布。以后，我依靠信息技术正确引导学生对相关资料做进一步的剖析，使学生搞清楚沙尘地形地貌的产生标准，协助学生了解不一样地区沙尘地形地貌的表达形式及特点。最终，做了课堂教学总结，让学生沟通交流这堂课的学习感受。运用信息技术构建直观情景，激起学生明显的自学能力，从而使学生对这节专业知识拥有深层次的了解，充足做到了提升高中地理课堂教学实际效果的目的。
二、高中地理教学中运用信息技术搭建智慧课堂的对策
高中地理教学全过程中要想合理运用信息技术来搭建智慧课堂，教师在教学全过程中当然必须将其落入细处，真实落实到全部教学阶段当中，因此，为了更好地可以将其使用价值合理显现出来，关键从下列好多个环节执行如何合理运用信息技术搭建高效率自然地理教学课堂。
1.教学提前准备环节在运用信息技术开展高中地理教学时，教师仍然必须在教学以前开展有效的教案设计，它是全部课堂教学的基本，教师教案设计是不是恰当会影响学生合理使用信息技术开展高效率的自然地理教学课堂。现阶段，许多教师教案设计都已不拘泥于教材内容，反倒会依靠信息技术获得新资源，如一部分自学网站为教师出示了电子教学设计，教师能够在教学全过程中参照这种素材开展教案备课，在教学全过程中合理丰富了教学内容，提升了运用信息技术开展教学的实际效果，进而推动学生全面地发展。
比如，教师在对学生开展“规模性的海面健身运动”有关知识点教学的情况下，教师就可以在一开始环节将大海作为音乐背景，根据此来为学生解读教材内容有关专业知识，利用信息技术方式为学生展现出教学内容，提升学生的自学能力。
2.新课解读环节
高中地理教师在运用信息技术开展教学的情况下，其关键教学专用工具便是PPT，可是针对一些比较无法理解的教学内容，如地球公转造成的自然地理实际意义和转变等知识要点，针对学生逻辑思维能力拥有一定的规定，碰到那样的难题教师若仅仅取决于PPT开展教学与解读得话学生不易了解。假如将flash动漫运用到在其中，则可以以太阳直射点挪动转变部位作为动画，那样不但能更为直观地为学生展现白天黑夜长度转变的全过程，并且还能加重学生针对教学内容的掌握和了解，推动学生基本知识的把握。另外还能合理发展学生的学习能力与水准。不难看出，运用信息技术开展新课解读，其目的是为了让学生能够更好地掌握新思维，推动学生针对新思维的掌握和了解，教师能够联系实际来将信息技术合理运用到新课解读当中，进而合理推动学生发展与提高。
3.课外辅导与点评环节
高中地理教学中运用信息技术搭建智慧课堂，教师必须提升对课外辅导与点评环节的高度重视，这也一直是自然地理课堂教学中比较关键的一点。因为高中学生课业压力较为重，因此，在高中地理教学中，怎样合理处理学生学习难题也是比较普遍的难题之一，假如学生长期没法解出一个难题的话，其学习培训的信心和自觉性都是会减少的，长此以往也就没法确保高中地理教学的品质。为了更好地减轻这一状况，教师能够在百度作业帮在线学习平台上以视频语音和照片的方式来辅助学生写作业，进而真实保证运用信息技术充分发挥学生的学习培训自觉性。此外，运用信息技术开展教学点评，能合理防止教师由主观性心态而引起的点评出错，较大水平确保了评定的公平公正和精确性，那样教师的自然地理教学效率与品质也就能获得合理提高和发展。
三、高中地理教学中运用信息技术搭建智慧课堂
首先，在高中地理教学全过程中要想合理运用信息技术，教师在教学全过程中最先要提升自身信息技术应用工作能力，更改教师信息技术运用水准较低这一难题，根据合理的宣传策划让教师意识到信息技术运用的优点，随后根据一些强制的规定将信息技术慢慢导入到自然地理课堂教学中，那样才可以让教师能够更好地意识到信息内容关键技术的功效，并将其合理地运用到教学课堂中。此外，还必须提升对教师信息技术专业技能的学习培训，让教师能够确立信息技术特性及其运用标准，来开展合理教学。
次之，教师在运用信息技术搭建高效率自然地理教学课堂时，要依靠解读、演示等方法来促进学生学习。在信息技术的时代特征下，学生遭遇着各式各样的信息内容，这个时候提升对学生信息素质的塑造也就十分必要。因此，教师在运用信息技术搭建高效率自然地理课堂教学的情况下，一定要提升对学生进行监管与正确引导，防止学生遭受不良信息的危害和影响，进而合理充分发挥信息技术在高中地理教学课堂中的合理运用。再度，要将信息技术合理运用到高中地理教学课堂上，有关部门及学校还需提升对信息技术课程内容的建设，可增加对贫困山区的文化教育帮扶，那样可以推动教学资源均衡发展趋势。学校层面则必须提升对信息技术课程内容执行状况的监管，保证硬件设施设备齐全完善，能够更好地充分发挥出信息内容技术性的运用实际效果。
最终，在运用信息技术开展高中地理教学的情况下，教师也要将其与传统式教学合理融合，再加上无论是学生抑还是教师针对新生事物的了解都必须一个全过程，因此在应用信息技术开展教学的情况下也必须由浅入深，将传统式教学与信息技术的优点有机结合，那样才可以将其使用价值
比如，信息技术PPT教学课件演试不利学生针对知识框架的把握，这个时候教师就可以融合传统教室黑板教学来将全部专业知识框架展现在教室黑板上。
总的来说，高中地理教学看起来简易，但仍必须教师在具体实践过程中，搞好有关的关键点贯彻落实，才可以充分运用出教学自身的优点与作用使用价值，做到提高高中地理教学品质水准的目的。因而必须教师提高思想认识，合理减少教学难度系数，提高自然地理信息化管理教学水准。
参考文献：
[1]余根梅,魏国文.信息技术与高中地理深度融合教学应用[J].中学地理教学参考,2018(22):29-30.
[2]林碧.信息技术与高中地理教学有效融合的思考[J].佳木斯职业学院学报,2018(07):291.