汪德涛
湖北省襄阳市南漳县九集镇九集初级中学
摘要：对于初中阶段的学生来说，教师在对其进行数学课程教学的时候，往往会遇到一个共同的困扰：不同学生的学习状态不同，教师不能兼顾到每一个学生。这也势必会导致数学课堂教学的效果受到了较为严重的影响。如果只是重视对优秀的学生进行教学以及培养，这也势必会导致班级中大部分成绩一般的学生长时间处于课堂边缘位置，很难真正理解教师所讲解的内容。如果想要照顾那些成绩较为一般的学生，教师所讲解的知识内容往往相对基础、简单，这也使得优秀学生的智力培养需求不能得到有效满足，甚至会直接影响到这一部分学生今后的发展。基于此，本文尝试对分层教学模式在初中数学教学中的有效应用策略进行了分析。
关键词：分层教学 初中数学 有效性
一、分层教学模式的基本简述
对于分层教学来说，其主要是指教师在展开课堂教学的时候，根据班级的实际情况以及不同学生的实际接受能力来展开针对性教学，其教学方式以及教学目标都是呈现出多样化特点的，要针对不同的学生制定出专门的教学策略，这属于一种新型教学模式，在我国中小学教育中正在不断普及。在传统的课堂教学模式之下，很多教师往往只是关注自己的教学任务是否完成，对学生现阶段的学习状态以及知识接受能力关注程度较低，这也使得很多学生的数学学习热情并不高。因此，教师在进行数学课堂教学过程中应该充分尊重学生的差异性，分层教学模式的应用也使得教学方式更加灵活，与现阶段学生自身的实际接受能力更加符合。同时，由于我国学生数量庞大，很多初中学校的班级人数也很多，教师如果只是一味的应用集体授课方式往往很难实现对学生个体的深入观察，这也使得教师对现阶段学生之间存在的差异性认知不够具体，没有真正理解学生的实际学习要求。因此，教师在进行初中课程教学的过程中应该注意应用因材施教的模式，在对一些基础好的学生进行课程教学的时候，教师应该适当提升教学速度。而教师在对一些基础较差的学生进行课程教学的时候，应该注意适当放慢教学进度，从而使学生可以对这一知识体系有更加深入的理解。
二、分层教学模式在初中数学教学中有效应用的策略
（一）注重教学目标分层
教师在对学生进行数学教学之前，应该先对现阶段学生自身的实际接受能力有具体了解，针对不同学生的情况来制定出具有针对性的教学目标。教师在进行教学目标分层的时候，应该注意在教学内容上有得放矢，只有带着不同的教学目标进行授课才能使学生的课堂学习积极性得到有效提升。例如，教师在讲解“三角函数”这一知识点的时候，教师在对那些数学基础支持教学较差的学生进行教学的时候，只需要让他们掌握基本的公式、概念以及运算方法便可以了；而在对一些数学基础较好的学生进行教学的时候，教师还应该注意对知识进行深入拓展，将其与生活实际问题进行连接，从而达到开发初中生智力的作用。
（二）注重学生能力分层
想要使初中数学课程教学取得良好的效果，教师应该注意对学生的能力进行准确分层，通过这种方式可以使教学活动的开展更加有针对性。对于初中阶段的学生而言，往往在智力发展水平方面存在着较大的不同，也正是因为这种不同的存在对教师的课堂教学水平提出了更高的要求。教师应该注意全面落实因材施教的理念，不能还是应用千篇一律的集中化教学模式，要充分尊重学生之间存在的差异性。教师应该将学生当做课堂中的主体，可以将学生分为A、B、C三个层次：成绩较为理想的学生分为A层；成绩一般的学生分为B层；成绩较差的学生分为C层。这样一来便可以使教学活动的开展目的性更强，从而有效做到了因材施教，有利于提升学生的课堂学习主动性。
（三）实现教学评价分层
对于初中数学课堂教学来说，想要保证教学活动的开展取得理想效果，不仅要注意对教学目标以及学生能力进行分层，同时还应该注意对数学教学评价模式进行分层，不能一概而论，这样才能使评价的公正性得到有效保证。由于不同层次的学生学习能力以及学习目标存在一定差别，因此当学生达到改层次的学习目标之后，教师应该给予积极表扬以及鼓励，不能将不同层次学生的评价模式混为一谈，这样势必会导致教学评价的公正性受到严重影响，同时也不利于激发学生的数学学习热情。并且，对于传统的教学评价模式来说，往往只是从学生最终的学习成绩入手来进行评价，这也使得评价方式较为片面，教师应该注意从学生课堂融入性、课堂纪律遵守情况以及最终学习成果等多个方面进行入手，从而保证分层评价的综合效果。
结束语
综上所述，现阶段分层教学模式在我国尚且处于新型教学方式，其应用范围正在进一步扩展。分层教学模式充分考虑到了现阶段学生自身理解能力存在的差别，更加关注学生的学习状态，这也使得教学活动的开展更加具有针对性。通过分层教学模式的运用使得学生自身的潜能得到了有效发掘，更加有助于学生数学素养的全面发展。教师要注意从教学目标分层、学生能力分层以及教学评价分层等几个方面进行入手，将分层教学模式应用到数学课程教学的全过程中，这样可以使学生的数学学习兴趣明显提升，从而更加积极的参与到了课堂学习的过程中。
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