岑结玲
佛山市顺德区容桂顺丝幼儿园 528305
摘要：创意美术活动在幼儿教育中属于创意类教育，对孩子的想象力、观察力和动手能力的培养都发挥了很大作用。孩子通过创新美术活动可以将自己丰富的内心世界展现出来，但在传统的创意美术活动中，孩子只能利用有限的材料进行美术活动，而环保创新美术活动可以让孩子们树立变废为宝的观念，在培养孩子创造力的同时还能够帮孩子们树立环保意识。
关键词：环保创意 创意美术活动 幼儿教育 实践
近年来，随着幼儿教育越来越受到社会关注，各种新式教育理念和新颖的教学方式层出不穷。美术教育作为幼儿学前教育中的重要环节，一直受到教育工作者的重视，环保的创新美术活动不但使幼儿在活动中培养审美能力、动手能力，还可以帮幼儿树立变废为宝、保护环境的观念。本文将基于幼儿创意美术教育的现状，分析将环保创意美术活动融入幼儿教育的作用及相关对策。
一、环保创意美术活动
（一）环保创意美术活动的概念
创意美术活动是幼儿园在美术教育领域组织开展的体现出很强创造性的教育活动，以提升幼儿思维的灵活度和变通性为重要目标，强化幼儿创造性表现事物的能力，挖掘幼儿的潜能，为幼儿的健康发展与良好人格形成奠定基础。[[[1]王冰倩.开展创意美术活动培养幼儿创造力的研究[J].成才之路,2020(16):104-105.
]]而环保创意美术活动是将环保观念融入到创意美术活动中，让幼儿利用环保材料或废弃材料进行美术鉴赏或艺术创造，借此培养幼儿的审美观念，提高幼儿的动手能力和审美水平。
（二）环保创意美术活动的特点
1.创作形式的多元化
传统美术活动中，教师通常只采用纸、笔、颜料进行教学，因此一提到“美术教学”幼儿们往往只想到“画画”，长期下来美术教学形式越来越单一，也不利于幼儿想象力的培养。环保创意美术活动突破了传统美术活动在形式材料方面的局限，教师可以利用一切生活中的材料进行美术创作和教学，培养幼儿“生活中处处有美术”的观念，让幼儿有一双发现美的眼睛。
在环保美术教学中，教师可以将塑料瓶、纸盘、废纸等材料变成美术教材，形式也不拘泥于画画，可以利用这些材料进行工艺品创作，体现创意美术的多元性和灵活性。
2.创作场地的随意性
环保创意美术活动在场地上具有随意性，首先需要教师改变传统的教学观念，将教学地点设在任何地方。比如教师可以进行户外教学，将教学地点设在土地上，用石头在地上作画进行美术教学，这样的教学方式不但可以激发学生的天性，而且教学材料十分充足，每个幼儿都可以充分发挥想象力，画出自己心中的图案以及周围的一草一木，让孩子在没有束缚的环境下自由学习，将美术转变为生活中的一种自然而然的事情，培养学生的美学思维。
二、环保创意美术活动的作用及对策
（一）培养幼儿兴趣，提高审美能力
杨振宁说“成功的秘诀在于兴趣。”培养幼儿的兴趣对幼儿的美术学习有极大的帮助。幼儿的特点是对新鲜事物有强烈的好奇心，并且注意力集中时间短，一旦教学内容枯燥乏味，幼儿便会失去兴趣。
创意美术活动不但能使幼儿参与其中，还能凭借其新颖的形式来吸引幼儿注意力，使幼儿产生学习美术的兴趣。并且幼儿在环保创意美术活动中能充分发挥自己的想象力，他们的想象力在创意美术课堂上能起到双向作用。教师可以根据学生提供的思路和方向带头进行美术创作，满足孩子的好奇心，在孩子还不具备很强的动手能力的时候，教师通过孩子的想法利用各种环保材料创造出他们脑海中的东西时，也可以激发幼儿的成就感和参与感；另外教师可以根据幼儿的兴趣方向，创作出能被幼儿喜爱的美术作品，如孩子们喜欢的动漫人物，可以大大激发孩子的兴趣，孩子们会产生“我也要做一个”的想法，进而使幼儿自觉自发地参与到教学中来，激发孩子的创造力和动手能力。在幼儿自行创作中，教师也要积极给予鼓励，借此增长幼儿的自信心，提高幼儿对环保创意美术的兴趣。
另外，教师不仅要带动幼儿的美术学习兴趣，用被幼儿所喜闻乐见的作品开展启蒙活动，教师还应有意识地提高幼儿的审美能力，并将环保意识融入其中。教师可以帮助幼儿普及一些基本美术知识，在普及知识时，教师通过对比的方式，让孩子在快乐学习的同时增长知识，提高审美能力。例如，教师可以通过讲解向日葵的知识，让学生观察向日葵的实物或模型，随后根据自己的理解和观察作画。在学生画完画后，教师可以向学生们展示梵高的名画《向日葵》，让学生对比自己和名画的区别，说出自己的想法，并且讲出自己创作的原因，自己的创作特点和自己处理的特别好的地方，借此提高学生的创新能力和审美能力，为幼儿审美水平和鉴赏能力的奠定基础。
（二）激发幼儿想象力，培养幼儿的美术思维
根据幼儿教师的经验，常常会发现一个问题，有些幼儿有说谎的习惯。其实幼儿不是故意想说谎，而是因为想象力过于丰富导致分不清虚拟的世界和现实的世界，对于这种现象，教师应正确引导并加以鼓励，帮助幼儿将想象的世界呈现出来，进而帮助幼儿分清想象的世界和现实的世界。
首先，在创意美术教育的活动中，教师应注重培养学生的创新能力。同时，教师也应提高自我的创新意识，不拘泥于现实环境，鼓励幼儿大胆创新，发挥想象力。[[[] 李艳君.浅谈幼儿园创意美术的有效教学[J].科学咨询(教育科研),2020(02):140.
]]在幼儿创作的美术作品中，常常出现一些杂乱无章的元素，教师不应当立刻加以指责，而是应该倾听学生的想法，鼓励他们进行充分想象，尊重孩子的内心世界。有的孩子不知道怎样表达自己的内心世界，教师这时可以给他们一定的帮助，让他们慢慢掌握正确的学习美术的方法。在环保美术创意教学中，教师更应当鼓励幼儿将生活中的元素充分融入到美术作品中，让幼儿渐渐培养起美术思维能力，有效促进创意美术教学的开展。
例如，教师在初期教学时，幼儿缺乏较强的动手能力，教师可以先从简单的素材入手。如教师在利用废旧材料进行艺术创造时，可以先制作不需要太多材料的小物品，如卡通人物的衣服、小汽车、小玩具等，在制作中，可以让学生先模仿教师的制作过程，在制作完成后能够提高成就感。随着经验积累和动手能力的增强，教师可以为幼儿提供更多的素材，并且不规定形式，让学生根据自己的兴趣爱好制作出自己喜欢的手工艺品，借此激发幼儿想象力。随着制作水平和熟练程度的提升，越来越多的幼儿可以创造出自己喜爱的作品，渐渐也有了自己的手工作品风格，对培养思维能力的提升发挥了很大作用。
（三）提高创造力，培养实践能力
教师在进行环保创意美术教学中，要树立培养孩子动手能力的意识。创造力是民族发展的不竭动力。创意美术作为幼儿活动的基础课程，能借助一些创作实践来激起孩子的创作热情以及联想能力，充分表达其思维和内心的想法。[[[] 黄帅.浅谈创意美术在学前教育美术教学中的作用[J].科学咨询(教育科研),2020(02):136.
]]因此教师不但要保证自己的教学方式足够新颖，能够吸引学生，还要增加学生的动手能力和创造力。教师不但要及时予以鼓励，还应当正确指导示范。
在进行环保创意教学中，教师还应丰富教学形式，手工艺品创作、编织缝补能力、绘画能力、利用多样材料工具的能力，都需要教师加以培养，增强学生实践能力。
三、结语
综上所述，环保创意美术教学对幼儿的成长有很大的推动作用，并且顺应时代发展。这不仅需要教师树立相关意识，还应当结合学生实际情况，制定相关教学策略，培养学生的兴趣和思维能力，将环保创意美术教学落实到真正的教学中去。