肖志辉
莆田十二中 351100
摘要：现行的福建高中教材岳麓版、人民版，将中外历史主干事件阐述清楚，高度概括；语言简洁凝练、没有过多的修饰；宛如人体骨架般，乏血肉。
关键词：高中历史课堂；生动化
生动的高中历史课堂能提高学生学习的积极性，增强效果，就如何生动化做一探索。高考乃教学的风向标，有一定的任务需完成；史料教学的风靡，使得课堂目不暇接；历史学科的生动性大打折扣。
这样难以调动学生的积极性；老师自身也会觉得味如嚼蜡、索然无味；教学效果一般。
针对此种情况，笔者结合教学实际，为提高教学效果、让课堂生动起来，提出自己的一些粗浅看法。
1、可利用文学作品作为素材来进行举例、说明
虽然文学是艺术的再加工，但也是基于现实而创作的，具有一定的史料价值。讲述中国现代经济体制改革，计划经济—计划为主、市场为辅---市场经济,此 采用《平凡的世界》作为素材，笔者分别以王满银卖老鼠药、则为有资本主义倾向，只能供销社卖阐释；孙少安开砖厂、则需到公社去批、政府指导，而产品则可自由买卖来佐证，为有计划的商品经济；后者则叫学生大胆想象，如果孙少安到了1992年，那么开砖厂需要何手续、产品流向？
讲述唐代文学作品时，则例举了杜甫的诗歌。前期以绝句两首为例：
（一）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（二）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
后期则以《春望》《登高》为例：
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
设置问题：杜甫前后期的诗歌各有何特点，为什么呢？将社会存在决定社会意识的这一问题阐释清楚了，同时让学生了解了唐代的阶段特征。
采用文学作品讲述，可将抽象的问题具体化、生动化。
2、可采用乡土历史来阐述和解释历史
讲述宋代程朱理学时，面对莆田的学生，笔者采用妈祖精神引入；即妈祖在宋代开始成为了海上女神，她擅长观天象、治病救人、心地善良，且不断地发展下去，形成了妈祖精神-----立德、行善、大爱，与今天所学的理学提倡契合，成为了中华民族精神之因子。
然后分析理学影响时再拿出妈祖为什么会这么做进行分析？木兰陂的修造者们钱四娘、林从世、李宏乃福州人，为什么会来莆田修筑木兰陂？而一个懂得水利工程技术的和尚冯智为什么助力修木兰陂呢？让学生查阅资料，下节课由他们来进行讲解，结果效果出乎想象。
这样教科书上的历史不再是冷冰冰、遥远的历史，而是温暖的、身边的历史；调动了学生的积极性，无趣变得有趣；化单调为生动。
3、注意运用生动、形象、优美语言
鸦片战争开篇时，用这一段文字：罂粟，是人人闻之色变的毒品之源，它有着纤细的身姿，柔弱的茎干和艳丽绝伦的花朵，它的美丽是蛊惑人心的利器，它让人们忘记忧愁、痛苦和恐惧，是令人惊叹的快乐植物。
启蒙运动开篇时，讲到：它宛如黑暗中前行时远方的灯光，给人以温暖；宛如黎明前的曙光，给人以希望；宛如大海中航行的指南针，给人以方向；它就是启蒙运动。
讲述《爱琴文明和古希腊城邦》，采用：引言---美丽画卷:古希腊
山多、地少、群海环抱、典型的地中海气候；农业并不发达、但有着晶莹剔透的 葡萄、传说中 的橄榄油；商业发达、贯穿于欧亚非三洲；有民主制的雅典、军事专制的斯巴达、各邦长期独立自治；涌现出了许多美丽的 诗歌与戏剧、一批批史学大家与巨作,苏格拉底、柏拉图等也悄然登场；奥林匹克、马拉松运动也 诞生于此~~~~~让我们一起走近古希腊.
这样，单调、干巴、乏味变得生动、有滋有味。
4、巧用故事
如讲述庄子的思想时，采用了这样一个故事：庄子的夫人去世了，他很悲伤？抑郁？不、不、不，庄子鼓盆而歌--即敲锣打鼓，嘴巴里还唱着，死得好！死得妙！死得呱呱叫！为什么？庄子出轨了？庄子神经病了？ 还是什么？引出了庄子的思想----万物齐一、逍遥，有力地回答了这一切。
5、采用生活化的情境
讲述《爱琴文明和古希腊城邦》一文的公民概念时：公民为祖籍本邦、有一定的财产、能自备武器服兵役的成年男性；借用莆田非常熟知的一风俗，即莆田丈母娘喜欢的女婿---本地人、有房有车、身体健康的成年男性；借用它进行类比，将一个遥远的概念具体化、生动化、立体化。
如讲述经济、政治、文化其中一个现象产生的影响时，笔者借用一个生活中的事例进行说明。如某某同学努力学习--可谓拼尽全力，终于考上了北京师范大学，在里边好好深造；这是一个文化现象，它会产生怎样的影响呢？
对文化：一定程度上改变他的思想、增强自信心；提高文化素质；受到良好的教育；开阔其眼界。
对经济：接受良好的教育后，找到一份较好的工作，获得良好的收入；生活水平也会提高，衣食住用行随之改变。
对政治：提高社会地位，家庭地位。
这样生活中的事件、情境，让学生非常亲切，也化抽象为具体，能更好地理解政治、经济、文化这三者的关系，让历史变得有生活味。
这是笔者在教学实践中的粗浅探索。