石俊平
山西省孝义市第二中学校 032300
摘要：高中思想政治课程教学中构建活动型学科课程有利于培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。活动型学科课程以学生的思维活动和社会实践为基础，因此，教师在课程教学中，应当结合高中思想政治课程的特点，立足于活动型学科课程的要求，结合学生的实际情况制定有效的策略，为学生构建丰富的课程内容，制定有效的实施策略，这样才能体现活动型学科课程的价值。基于此，本文针对活动型学科课程在高中思想政治课中的实施进行了分析。
关键词：活动型学科课程；高中；思想政治
引言：
活动型学科课程的建设，以培养学生的核心素养为主导，在课程实施的过程中，通过理论与实践相结合，关注学生在学习中表现出来的能力与知识。教师首先要着眼于学生的生活实践，关注学生的长期发展，将思想政治课程中的知识与学生的社会生活联系起来，使学生通过实践将知识内化于心，在今后践行良好的行为和品质，并且形成正确的价值取向。本文以统编版高中思想政治课程《我国的社会主义市场经济体制》为例，探讨高中思想政治课中活动型学科课程的实施。
一、依据课程标准，细化教学目标
制定教学目标才能有效实施课程教学，基于活动型学科课程建设理念下的政治学科教学，教师首先要以核心素养作为出发点，针对课程标准进行仔细研究，在此基础上，通过课程教学使学生将理论知识转化为能力，从传统的知识课堂转化为以素养为主导的课程教学。在《我国的社会主义市场经济体制》这一课程中，教师结合这样的理念将本节课程的目标确定为：通过本节课程的学习，知道资源配置的两种基本手段；能够了解市场调节和市场体系的含义；懂得市场调节中存在的必要性以及存在的缺陷。结合实际能够阐述市场调节的方式以及优势，条理清晰地分析市场调节存在的利弊，能从正反两方面阐释道理。了解我国经济建设的成就，认识到我国选择改革开放，建立社会主义市场经济体制的必要性，通过分析市场调节存在的缺陷，理智认识市场的作用，为接下来的学习奠定坚实的基础。
二、科学选择议题，活化素养载体
选择科学合理的议题，是实施活动的基础和前提。在选择议题的过程中，教师要保证选择的议题契合课程内容，也能体现政治学科教学的基本知识，同时还能够引导学生在探究活动中形成正确的价值取向和思想观念，贴近学生的真实生活。这需要教师在课程教学中，对学生的学情进行深入分析，还要深入学生的生活进行观察，了解学生对生活中感兴趣的问题，以学生喜闻乐见的方式，引出活动主题，并且在活动中与学生进行有效互动和交流，根据学生学习实际情况以及学生反馈出来的问题，对课程教学内容进行调整。
在本节课程《我国的社会主义市场经济体制》中，这一部分内容较为抽象，抽象的知识内容与学生的生活认知关联性不强，为了帮助学生更好的探究课程的难点知识，教师要将抽象的课程内容转换为学生的生活经验，并且引导学生在已有的知识范围内进行探讨。基于这样的教学内容，为了让学生更好的理解商品价格与供给、需求之间的关系，教师让学生联系课本中第15页的探究与分享材料，并引入了相应的典型案例：2009年，大蒜价格居高不下，半年上涨40多倍，大蒜价格贵过猪肉。网民将涨价后的大蒜称为“蒜你狠”，并成为年度网络用语。对于大蒜的价格猛涨，相关部门解释道：由于天气异常，西南干旱、北方倒春寒影响农产品收成，使得大蒜的价格居高不下。同时，也让学生课前搜集生活中其他商品近期这方面的信息，通过小组合作整合，思考回答下列问题，说明商品价格供给与需求之间的关系，尝试用曲线图表示这些关系，并引导学生结合实例分析商品价格变化如何影响市场资源配置。
三、优化设计活动，提高素养培养
活动型学科课程实施的过程中，既要有课程教学目标的提出，也要有教学活动的计划，同时教师还要针对活动进行优化，使之更加适应学生的学习需要。针对活动实施进行优化时，教师要做到“三精”，即“精准”、“精巧”、“精细”，针对课程制定的目标应当精准化，引入议题和选择议题应当精巧，针对教学指导应当精细化，确保教师在课程教学中，通过有效的教学引导使学生更好的进行知识探究。对于学生应当完成的任务，教师不能越位。主要让学生通过实践活动或阅读教师给出的材料进行探究，在探究的过程中理解本节课程的知识，接下来，小组同学通过探讨之后，总结本组在探究中的收获，以这样的方式使学生在获得知识的同时，能获得更多的情感体验，使学生在对比的过程中，能够实现情感升华，完成本节课程的情感态度与价值观目标。
结语：
综上所述，随着教育教学的不断改革，活动型学科课程在高中思想政治课程教学中受到广泛重视。教师在实施的过程中，应当以明确的目标做指引，以具体的方法进行实施，从多个维度引导学生进行总结，关注学生的学习体验和收获，教师加强与学生的互动，这样才能够使学生在活动型学科课程中更好的掌握课程教学的知识，全面提高自身的核心素养，促进自身的全面发展。
参考文献：
[1]赵婷婷.活动型学科课程在高中思想政治课中的实施探究[J].科学咨询,2019(34):187.
[2]李爱香.例谈高中思想政治课活动型学科课程的构建[J].新课程,2019(04):120.
基金项目：本论文是山西省教育科学“十三五”规划课题：新时代背景下高中思政“活动型课程”校本化教学的实践研究（课题编号：GH-19608）的研究成果之一。