杜晓东 季纯琪
郑州升达经贸管理学院 河南郑州 450000
摘要:自媒体时代的到来在带来巨大的挑战的同时也带来了巨大的机遇,为我国的思政工作提供了多样化的选择,即不拘泥于课堂,线下乃至线上的权威媒体形成了互动性强、感染力强和时政性强的思政教育新力量。因此,现代思政教育工作者应当更新教育理念,主动融入并促进形成"以思想政治教育为中心"的自媒体舆论场,建设思政工作者与学生并存的"意见领袖"队伍,最后形成"虚拟与现实联动"的思政教育新方法,并探索自媒体环境下思政工作创新的新可能。
关键词:自媒体;思想政治教育;协同创新
一、自媒体兴起与高校思想政治教育协同创新
思想政治教育是我国高校人才培养的重要内容,是高校利用相关教育资源并通过相应教育手段对大学生施加有目的、有计划的教育活动,以此来改变他们的思想道德和情感认识。我国高校传统的思想政治教育方法主要有说理法、榜样教育法、批评与自我批评等,大多以课堂教学和个体教育两种方式开展,传统的思想政治教育模式就是单向灌输的教育模式。在相当长的时间内,单向灌输的思想政治教育模式在我国高校占据着主导地位,并且在当时的大学生培养中发挥着至关重要的育人作用。自媒体的出现,改变了高校思想政治封闭式的传统教育管理模式,对构建开放的协同创新模式预示着巨大的机遇。协同创新理论认为,通过各个创新主体要素之间的信息共享和资源调配,可以充分发挥系统的协同效应。协同创新具有主体多元、目标一致等特点,通过不同的主体之间同步配合更加高效地完成既定目标。自媒体的兴起对高校的思想政治教育既带来的机遇又提出了挑战,在自媒体环境下高校的思想政治教育开展协同创新是十分必要的。
二、自媒体给高校思想政治教育创新发展带来新机遇
2.1传统的高校思政工作往往被局限于课堂内和校园活动中,即使是广义的思政工作,比如广播电视开展的思政教育往往也需要工作者和受者双方都在一个特定的时空下才能顺利开展。但是在自媒体上开展思政工作就没有这些限制,自媒体具有传统媒体所不具备的极强的即时性和交互性,这就让自媒体的思政工作无论何时何地都可以开展,受者无论在何时何地都可以接受教育,不同时空的受者可以通过弹幕、评论等方式与其他受者和传者进行交流。因此,思政工作应当充分发挥自媒体技术资源丰富、传输便捷、不受时间和空间限制的优势,为大学生思想政治工作提供崭新的、更加广阔的渠道,提高思想政治教育的质量和效率,使得高校思政工作的影响力得以扩张。
2.2促进高校思想政治教育形式多样化
随着时代发展,高校传统的单向灌输式思想政治教育由于内容枯燥、信息陈旧、重知识灌输轻学习感受,学生接纳程度低,甚至会让部分学生产生反感情绪。自媒体视域下教师可以通过各类平台掌握各种新型的教学方法和教学信息,增加交流互动,提高教学水平。运用自媒体进行的思想政治教育能够站在广大青年学生的立场上,运用大众化的教学语言,贴近大学生的生活,运用多样化的形式将教学内容艺术加工后再现,顺应大学生的认知特点,提高学生的接纳程度。
2.3体现高校思想政治教育的学生主体性
传统的思想政治教育模式中教育者与受教育者的地位是相互对立的,在思想政治教育的过程中,二者的地位不平等。教育者拥有绝对的权威性且教育模式单一,受教育者的积极作用并不被重视也无法发挥相应的作用,难以实现信息的双向流动。自媒体的开放性共享性特征让大学生能够在海量的信息面前自主进行选择,从而改变了在传统的教育模式中只能被动接受的学习状态。尊重大学生的主体地位,运用大学生喜爱的方式开展思想政治教育,将主流意识形态渗透到学生生活的实际中,并以自媒体为载体让学生进行自我教育,激发学生自我探讨、主动学习、互动分享,可以有效提升思想政治教育质量。
三、自媒体环境下高校思想政治教育协同创新途径探索
1.建立大学生自媒体素养提升体系
大学生的自媒体素养是指大学生在使用自媒体的过程中所具备的信息选择辨别能力、质疑评估能力和产生创造信息能力的总和。高校思想政治工作者可以对刚入校的大一新生进行系统的、统一的教育和培训,坚持用社会主义核心价值观引领学生的自媒体发展观念,运用网络自媒体上诈骗、侵犯个人隐私、散布谣言等违法案例进行警醒教育,同时普及近年来颁布的一系列网络法律法规,以此来规范大学生的网络行为和提升大学生对网络信息的筛选、辨别能力。为学生普及互联网管理规定,如《互联网新闻信息服务管理规定》《网络信息内容生态治理规定》《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》《中华人民共和国网络安全法》等,警示学生不得在自媒体平台上发布色情暴力敏感信息、诽谤他人、传播谣言等恶意信息和音视频,通过以上几种方式来提高大学生的自媒体素养。
2.思政工作者应当养成学习与运用自媒体的习惯
思政工作者应当高度重视自媒体的传播作用。尤其是高校的思政工作者应及时更新知识,通过培训、学习等方式,掌握自媒体的使用技巧,通过微博、微信等受者范围较广的自媒体平台,采取图像、音频、文宇俱存的方式向学生展示思想政治教育的内容,用轻松活泼的教育方式,激发大学生的求知欲和想象力,就可以极大地提升学生学习思想政治教育内容的兴趣,同时使思想政治教育工作对大学生而言更具吸引力和影响力,从而形成一个良性的思政工作的循环。
3.营造以"思政教育"为主要内容的自媒体舆论场
传播学认为"官方"的上级舆论场和"民间"的下级舆论场是两个相对的舆论场,思政教育本身属于官方舆论场。但是网络社会的民众相较于上级舆论场更喜欢下级舆论场,因为下级舆论场传播的信息更能引起他们的兴趣。思政工作也是如此,大学生们相较于传统的课堂,更加喜欢来自于书本之外的思政教育。这就需要我们去建立"官方"与"民间"性质俱存的舆论场来吸引广大大学生群体的注意力。那么如何建立这样的舆论场?笔者认为,应当由官方牵头成立具有官方性质的自媒体平台,如微博、公众号等等,这些自媒体讨论的内容不是国计民生,而是当前社会热点,通过类似于商业公众号跟随时代潮流的商业运作方式,保留自身作为权威媒介的立场与身份,在广泛与广大网友交流的同时,向他们传播价值观正确、方向积极向上的正能量信息。这样就可以达到"官方"舆论场与"民间"舆论场的相对融合,极大地促进思政教育工作。
4.加强高校专业化教育理念,注重提高教师素养
自媒体视域下,高校思政教育工作的重要性愈发突显出来,思政教育工作对工作人员的专业技能要求也越来越高,需要通过不断创新工作方法,为高校育人开拓更加广阔的空间。但就高校目前的工作现状来看,互联网专业性人才仍然缺乏,导致教师在教学工作中不能充分利用自媒体技术,对教学和学习效果都会产生一定影响。因此,高校要重视对思政教师队伍相关技术的培训,贯彻专业化教学理念,改进和创新教学方法。在提高思政教师本身专业素养的同时,实现教学模式和教学方法的多样化。教师在信息传播的过程中要注意双向交流,打破时空的限制,增加对学生需求的关注[5]。教学过程中应贯彻"以人为本"的教育理念,使思政教育更加合理化、科学化。此外,还可以利用学生在新时代的学习特点,通过各个网络平台开展思政教育工作,加深学生对教育工作内容的了解,以及对互联网和各网络平台的正确认识,引导学生形成正确的思想和行为规范。
四、结语
在自媒体视域下开展高校思想政治教育教学,应通过实施转变传统思想政治教育理念、积极建设高校内自媒体应用平台、重视自媒体视域下高校校园文化的建设及加强教学引导,充分发挥国家和社会在思想政治教育教学中的促进意义等多元化的教学手段强化高校的思想政治教育教学水平,促进学生们综合道德素养及品质修养的培养,为社会的发展提供高素质的全能型人才,完善高校思想政治教育教学体系。
参考文献
[1]郑盼盼. 自媒体技术在高校思想政治教育工作中的运用——评《自媒体视域下大学生思想政治教育研究》[J]. 领导科学, 2019，10(18):22-23.
[2]许申申. 自媒体视域下的大学生思想政治教育创新发展探索[J]. 产业与科技论坛, 2018, 017(023):190-191.
作者简介：杜晓东（1987.2-）、女、汉族、?河南郑州人、研究生、助教，工作于郑州升达经贸管理学院。