仇花
广东省深圳市桃源居中澳实验学校 广东 深圳 518100
摘 要：写作是学生英语学习过程中十分重要的一部分，同时小学高年级阶段是对小学生成长和发展十分重要的一个阶段，因此老师要想高质量的帮助小学生进行英语写作的学习，除了在日常上课时重视学生的英语学习，还要注意给学生良好的引导，让小学生形成写作的意识，更好地开展多样化的写作教学。
关键词：小学高年级教学、英语写作教学、多样化教学
小学英语的学习主要是为了培养学生的英语语感以及综合运用知识的能力。因此老师可以进行多样化的教学来激发学生的学习兴趣以及写作热情，培养学生的写作积极性，让小学生可以完整地表达出自己的情感，达到老师的理想教学效果。
一、夯实英语基础知识教学
在英语的学习过程以及英语作文的写作创作，单词是必不可少的，所以积累词汇量是小学生高年级学习英语最重要的一个基础环节，只有有了丰富的词汇量才可以罗列起一个好的英语作文。但是对于学生来说，词汇量往往也是令他们最头疼的一个问题，无论是小学生还是中学生，英语的词汇库太大了，只是单纯的死记硬背来记单词，往往会导致词汇背了又忘，同时也十分容易混淆，时间长了，学生就对背单词产生了抵触情绪，进而厌恶英语的学习以及英语表达，但是学生如果没有丰富的词汇量来支撑自己，往往写作是无法表达出自己真正想要表达的思想感情。因此老师可以采用一些多样化的方法来帮助小学生来记单词，比如：老师在讲六年级下册的art单元时，会讲到油和油画以及画笔、颜料和艺术家，老师就可以通过编小故事的方式，让学生先来记住这些单词的读音，用分析单词组成发的方式让学生熟记油和油画，加深小学生的记忆，这样可以增强小学生的想象能力以及单词的综合运用能力，可以帮助学生更好地进行写作的培养，同时还能帮助学生积累词汇量，增强课堂的趣味性，改变学生对英语的固有看法，让英语学习变得更加得有趣，从而激发学生学习英语的兴趣以及进行写作的热情。
同时老师在进行写作的教学时要重视对标点符号教学。符号的运用问题是小学生在进行英语写作过程中最常见的问题，因为小学生日常接触最多的是语文写作，所以在进行写作的过程中，经常混淆标点的使用，将中文中“。”写到作文中去。所以老师在进行教学时应该重点重视和注意这个问题。其他不同于语文的标点的运用也是需要反复提醒学生注意的。
二、培养小学生的自我表达能力
写作是学生将自己心里想得和嘴里说的用笔的形式写在卷面上，所以老师要想锻炼学生的英语写作能力，首先要培养学生的自我表达能力，只有提高了学生的自我表达能力，才能提高小学生的写作水平。
1.通过角色扮演的方式，来提高学生的表达能力
老师可以让学生选择他们自己所喜欢的一些英文小故事，并且分好角色，让学生在英语课堂上表演出来，让学生先学会将他人的想法用英语表达出来，讲出来，这样学生才能更好地表达出自我，从而激发学生的写作热情。
2.看图说话写作
小学高年级的学生，虽然他们相对于低年级的学生来说年龄会比较大，理解能力也增强了，但是他们的特性还是保留的一部分，他们还是对新鲜的事物感兴趣，颜色鲜艳的图片要比文字对他们的吸引力更强，因此老师可以用多媒体搜集一些有趣的小图片，让学生进行看图说话和写作，以此来激发小学生的写作热情，老师可以更好地进行写作教学。比如：老师在将讲PE lessons的时候，老师就可以找一些本班上参加运动会的同学的一些照片，来帮助学生进行语言表达的训练，激发学生表达自我的激情以及写作的热情。更好的帮助老师进行写作的训练，同时老师也要多学生多加鼓励和表扬，增强学生的自信心，这样学生才会更愿意去尝试和进行写作的训练。
3.通过做游戏的方式督促学生进行表达
许多学生因为自己的发音不标准，十分害怕英语表达，认为自己说出来的句子错误非常多就不喜欢说，因此老师就需要采用一些学生感兴趣的方式来督促所有的学生都进行表达。老师可以让学生在课上以两人结组的方式，通过做小游戏的方式让学生更好的表达出自我来。比如：让一个学生来做肢体动作。另一个学生用英语来向班上的其他学生说出他的动作。并进行多队比赛，最后胜利的队伍老师要对其进行奖励措施，这样会让学生更愿意参与到老师的课堂教学，帮助老师更好地开展教学，同时还能提高学生的语言表达能力以及写作激情。
三、利用课外阅读，提高写作水平
对于英语的写作，除了要有扎实的基础水平来支撑学生可以进行英语写作之外，还要帮助学生积累必要的英语素材，让学生可以有东西可以写。课上老师教授的知识以及分享的写作素材十分有限，所以老师要多鼓励学生多进行一些课外阅读，让小学生进行课外阅读，除了可以帮助学生积累写作素材，让学生在进行写作时有的可写，还可以在一定程度上帮助学生更好地了解国外的风俗习惯，让学生更好地使用一些经典的词汇知识，同时还能培养小学生的语感问题以及阅读能力。但是老师在进行课外读物分享时，要尽可能的结合小学生的实际情况来进行推荐，不要推荐给小学生一些难度较大的读物，这样往往会起反作用，反而会不利于小学生的英语学习和写作，老师可以推荐一些难度小、篇幅较短的小作文来让学生阅读并进行仿写。
结束语：综上所述，对于培养学生的英语写作能力是一个漫长的积累和运用的过程，老师和学生都需要投入大量的时间和精力来完成。老师要开展多样化教学，如：游戏教学表达学生自我、看图说话写作激发学生的写作热情、课外阅读帮助学生积累素材。以此来提高小学高年级阶段的写作水平，帮助学生树立写作自信心。
参考文献：
【1】张云艳. 浅谈小学高年级英语写作教学策略[J]. 数码设计.CG WORLD, 2018, 007(016):P.65-65.
【2】刘晓.儿童本位视角下的小学英语写作教学策略探究[J].英语教师，2018，18（21）：62-64.