黄启鼓
湖北省利川市凉雾小学
摘要:新时期班主任工作繁而重，班级管理难而累。怎样在这沉重的义务背后把工作中做得合理，使学生、使班级快乐成长，是每一位班主任工作中的艺术。班级管理中的事务很零碎，假如班主任不充分利用自身文化教育的聪慧，一切事都必躬亲，自身便会深陷繁杂的班级事务管理当中吃力不讨好。殊不知要是充足坚信学生，让学生自身文化教育自身、控制自己，那样不但能够给予学生锻炼的机遇，更为理性地管理班级。
关键词:班级管理；小学班主任；有效办法
一、优先选择整体规划班级事务管理
一年级和学前班对比，主题活动增加了，教学课堂规范也高了，对学生的管理方法要牵涉到教育科研的各个方面。另外，一年级的一些细微的习惯养成尤为重要，假如错过这一关键时期，之后再让学生养成良好的习惯也许就需要投入加倍的勤奋。因此，大家从一年级学生的年纪特性下手，最先搞好学生的文明行为习惯，查看《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，梳理出有关文明行为习惯养成的五个大层面、22小点的内容，并把怎样贯彻落实这种内容开展了优化，优化课间活动站位、教师怎么吹口哨、如何通过站位进课室、书籍如何放置这些，乃至对开学第一天的升国旗仪式都细腻地开展了部署。开学第一天，学生要报名参加升国旗仪式，一定要让学生在这一天对五星红旗有一个刻骨铭心的了解，掌握升旗仪式情况下的规定，作为小学生该怎么做才算是对五星红旗的重视。这种在学生入校的第一天就需要对其开展文化教育和训练。
二、建立出色的学生干部精英团队
班主任在接任新班级之时，就需要快速创建班委会，创建班委会的方式是各种各样的，可是最关键的是二种：一种方式是班主任任命；另一种方式是学生选举。
（一）班主任观察班级中的学生，选择工作能力极强的、有管理水平的学生建立班委会。假如彻底靠学生大选产生学生干部，很有可能没法挑选出工作能力极强的学生干。
（二）学生强烈推荐，全体学生大选让学生自我推荐学生干部，能够将想要为班级做服务的学生发掘出来，根据同学们的大选，能够创建民主化的班级气氛，协助学生们完成自我约束。在具体工作上，班主任能够融合这二种方式的优势开展应用。比如：学习委员的选拔，学习委员是非常关键的。他的必要性是他的每日任务决策的。由于他最先是协助班主任老师开展班级管理，次之是为别的学生提供榜样的功效，让学生可以在学生干部的影像下，提升本身的自学能力和品德修养。因而，在学习委员的选拔上会产生有三个过程。
下边把这个过程详细介绍一下：首先，班主任老师最先要开展学生品德教育水准、自学能力和管理水平层面的融合考虑。最先要重视其社会道德品行务必端正，而且学生的自学能力要出色。其次，班主任能够根据与学生的沟通交流，对学生的具体情况进行了解，充足把握学生的具体融合平时的主要表现来对其开展点评。最后，再开展班里建议的统计分析，这一点是为明确总体目标学生在班级学生心理的印象是不是合乎学生干部的规范。并以此为根据，完成对学生的重点关注。最终再开展班里投票，以明确学习委员学生干部的最后精准定位和挑选。历经很多年探索，这样的方式大多数是取得成功的。
三、老师要注意抓重点
对于低年级的老师，语文数学一肩挑，哪一肩都不能失衡；德育智育两手抓，哪一手都不能软。面对大多数学生，将整册书的知识归纳，总结出知识点，在盘点中把所有的知识点和学生应该掌握的内容一一列举，既清晰又全面，当学生看到这份盘点之后学习有重点，不盲目，这样学生就不会对考试有着恐惧和抵触心理。
四、与家长密切联系
班主任只凭自身的威信和能量是不太可能获得对学生的成功教育的，务必争取本班科任老师和家长对学生有一致的规定和心态，并常常同他们深入探讨。家长会是院校与家长联络的有效途径，班主任应重视、保证大会品质，尽可能与家长获得共识。另外，家长会也不必打无提前准备的对决。新学期开学了，小朋友们顺利地升上了一年级。一年级的学习与生活同幼稚园的学习生活对比差别非常大，小朋友们针对这类转变在所难免不适合，并存有许多难题。怎样才可以恰当、立即地协助学生处理这种难题，使家长更为配合教师的工作，是家长会的目的。亲子教育作为学校德育的填补，并不是无关紧要，是十分必需的。为了更好地唤起家长们的这类观念，家长会的主题可以定为“沟通、理解、双赢――教育是一堆细节”等。同时，在召开之前，仔细研究家长会急需解决的问题，制定大的框架。我们该从“学生的心理、生活、常识等方面要做哪些准备”“给家长什么样的建议”“常规要求有哪些”等几个方面进行仔细的研究，斟酌每一句话。为了让家长感到条理清晰，可以制作PPT，让家长直观地感受这样的教学方式。
总而言之，要想对低学段班级管理的各类事项解决得得心应手，在投入热情和真心之外一定要注重教育理念，仅有那样，才会轻轻松松应对中小学低学段的班主任工作，让载满期待的这一条大轮船精彩纷呈的启航。
参考文献：
[1]彭荣.浅析小学的班级管理与对策[J].科学中国人,2015(35):86.
[2]杨永德.浅谈如何实现小学有效管理[J].新课程(上),2015(02):162.