茶晓娟
青华小学
在新课程改革的大背景下，要培养德、智、体、美、劳全面发展的小学生，是离不开班主任的管理工作的，而班主任工作是建立在班级的基础上。又是学校班级工作的核心部分，正所谓“十年树木，百年树人”，要培养一个积极向上，良好发展的班集体是一件非常不容易的事，而且并不能急于求成，要一步一个脚印，踏踏实实的管理、实践和总结。为此，笔者理论联系实际，综合自身多年的小学班主任管理经验，就如何提高小学班级管理的有效性进行了具体的探索和实践，给出了相应的策略，并辅以案例佐证，希望能够对一线班主任管理工作的展开有所帮助，为学生的健康快乐成长保驾护航。
一、巧用沟通艺术，解除管理障碍
管理的过程中离不开沟通和交流，沟通不畅势必会对管理效果带来不利的影响，因此，巧妙的利用各种沟通的艺术，积极的与学生沟通交流，并引导学生学会沟通交流，不仅能够有效的消除管理的障碍，而且能够对学生的状态、需求、诉求有更好的掌握，在此基础上，在设计管理方案，展开具体的管理活动，定能更有效。在此需要注意以下几点：第一，改变自己高高在上的姿态，放低姿态与学生沟通交流，消除教师和学生之间的距离感；第二，沟通要讲究方式方法，注重与班级所有学生沟通的同时，也要注重与班里个别有特殊需求学生的沟通，提高沟通的效率和质量；第三，要通过多样化的沟通渠道展开沟通，如面对面沟通，手机微信、QQ沟通、微博沟通、电话短信沟通等，提高沟通的持续性和有效性。这样一来，自然能达到更好的沟通效果。
例如，我们班里的小刘从一开学就不听话，三天两头的打架，给班里扣了很多分，而且军训的时候也是常常犯错，上课的时候也是经常讲话，东张西望，不仅自己不好好学习还影响其他学生的学习。对此，我积极的与他沟通，帮助他建立正确的学习观、交友观、生活观，并及时的帮助他解决一些问题和困难，这样一来，小刘特别的信任我，自然也就能够听从我的管理，在我的帮助下，他的一些坏毛病慢慢的改掉了，逐渐成长为一个更乖巧、懂事的孩子。
二、注重刚柔并施，营造良好氛围
良好班级氛围的营造能够为学生带来潜移默化的积极影响，从而能够收获更好的管理效果而这班级良好氛围的打造既需要刚性的规范准则，也需要柔性的管理文化。只有二者相互促进，才能打造更好的管理氛围。
在此需要注意的是，班级制度规范的制定一定要科学合理、具有针对性，并且要不断的完善和优化，让学生参与其中。而柔性班级文化的建立需要我们从多方面着手，不断的引导，不断的宣教，让学生积极参与到班级文化的构建中来，成为班级管理的主人，实现自我管理，进而达到更优质的班级管理效果。
例如，前一段时间，班里的很多小孩都沉迷于网络游戏，放学回家后的第一件事就是上网一起打游戏，很多家长都打电话反映，希望老师能够禁止他们玩网络游戏，面对这个棘手的问题，我知道硬性的要求、规定，只能起得一时的效果，甚至不会其效果，容易激发学生的逆反心理。因此，我决定刚柔并是，让学生通过自我管理来有效的解决这一问题。具体来说，我利用班会的时间给学生播放了沉迷网络的危害和案例，之后让学生一起探讨怎样健康上网，讨论了网络游戏的优劣势，之后带领学生一起制定上网计划，玩游戏的计划，这样一来，不仅整个氛围融洽，而且学生积极参与，实现了自我管理，沉迷网络这一问题得到了很好的解决。
三、给予关爱呵护，打造和谐关系
班集体不仅是学校进行教育教学的基本单，还是学生成长的摇篮，活动的基地，自我教育的课堂。所以，构建和谐的班集体尤为重要。而这首先就需要我们教师给予学生更多的关心和呵护，成为学生的榜样和引路人，让学生在模仿的过程中，在教师的积极影响下，也能够去主动的关心同学、关心师长，成为一个充满爱的人。具体来说，需要我们班主任从以下几方面着手：第一，真诚的关心每一位学生，成为他们的良师更成为他们的益友，帮助他们解决一些问题和困难；第二，要巧妙的，利用学生所接收的方式给予关心，尊重学生的隐私和；第三，要坚持不懈、持之以恒，从细节着手，只有这样，才能达到潜移默化的高效渗透效果。
例如，我就比较关心班里的学生，不仅会帮助他们解决一些学习上的问题，还会帮助他们解决一些生活中遇到的麻烦和问题，参与他们的课间活动，成为他们的大朋友，为他们指点迷津，可以说关系非常和谐，这就为更好的展开班级管理活动奠定了更坚实的基础。
总的来说，班主任作为班级一切活动的组织者与管理者，能否采取有效的管理措施，不仅关系着班级的整体管理质量，同时关系着小学生的学习与发展。所以，我们有责任，有义务探索出更多更有效的策略和方法来提高小学班级管理的质量和有效性，并确保其落到实处，实现价值最大化。当然，本文所做的分析不够全面，给出的巧用沟通艺术，注重刚柔并施，给予关爱呵护三个策略主要是为了消除管理的障碍，为学生营造良好的班级氛围，与学生打造和谐的师生关系，进而收获更优质、更有效的班级管理效果，当然，不够完善和全面，在日后的教学实践、班级管理的过程中还会继续研究、继续探索，继续贡献一己之力。