廖晓红
福建安溪铭选中学
摘要：在高中英语教学中，词汇教学在整个英语教学中起着重要作用，英语词汇教学是最基本的内容，也是最关键的内容。本文分析了目前高中英语词汇教学中存在的问题，阐述了多种进行英语词汇教学的方法，以便更好地促进高中生的英语学习。
关键词：高中英语；词汇教学；教学方法
词汇是语言的基本要素之一，学习一门语言是一个从模仿到逐步应用的过程。如何在大脑中储存大量的语言信息，在实践中练习和提升，一直是教师和学生共同面临的问题。词汇学习对英语学习非常重要，它为听力、阅读、写作和翻译等技能的提高提供了基本保障。
1 目前我国高中英语词汇教学存在的问题
1.1 高中英语难度加大
目前在高中英语学习中，许多学生的英语成绩越来越差。一些初中时英语成绩比较优秀的学生进入高中后，英语水平也会有所下降。根据部分学生反应，高中英语是高中阶段最难学的学科之一。出现这种结果的大部分原因是高中英语词汇的难度增大，进入高中阶段后，英语阅读和语法难度明显增加。高中英语词汇和初中英语词汇有明显的差异，不仅单词长度加长，而且在词汇的数量上和初中阶段相比，都有着明显的区别。
1.2 教学方法的单调性和词汇教学的孤立性
首先，教学方法比较单调传统的英语词汇教学方法单一，死板，不容易引起学生注意，反而会使学生反感。教师一般用听写、默写等传统方法来检查学生对词汇掌握和记忆程度，学生死记硬背，有时不了解词汇词意，长此以往，学生会产生抵触情绪，这样容易引起学生的反感，使学生学习情绪低落，效率低下。然后是词汇教学的孤立性，词汇的教学变成了词典的教学。在课堂上，教师习惯孤立的讲解单词的词义，一般不联系单词的语境，忽视了单词在不同语境中有不同的搭配和意义。这样孤立的单词教学，使失去了词汇教学的意义。高中教师英汉词汇对照教学，禁锢了学生的思维。学生只认识单词却不了解他的意思，在运用中好像学过却又不能及时想起，导致学生机械的重复记忆，出现词汇学习中的系列问题。
2 新课程标准下高中英语词汇教学方法
2.1 语境教学对词汇的学习至关重要
书本中的内容始终是有限的，学生要想充分的了解掌握并运用词汇，从而提高英语学习效率，教师的教学方法起着十分重要的作用。教师在词汇教学中要创设语境，可以避免孤立、枯燥的讲解词汇，而且学生对游戏、视频、多媒体等的兴趣要大于教师的讲授，所以教师可以利用多媒体、小视频等多方面的教学资源使学生更直接的学习词汇，这样可以激起学生的学习兴趣，使学生可以主动去学习词汇，并在学习过程中对词汇的意义有深刻的了解。
如，在学习北师大版必修一课本中 Unit 1 Lifestyles 这一章节时，为了让学生有效掌握词汇表 中那些与生活相关的词汇，教师可以找几段影像视频资料，让学生对 paperwork，alarm clock，couch potato，TV series，remote control，document 等词汇有一个直观的认识。然后通过游戏扮演，让学生选择一种生活情境，从而扮演出教材中涉及的内容，运用亲身体验所学到的词汇来表达出生活中常见的事物。这样使学生能身临其境，学生就可以更好地把握这些新生词汇。
2.2 教师的引领作用
教师可以举一些实例，让学生们自己编句子，以达到更好的记忆效果。字不离句，句不离文，这样就避免了死记硬背，提高了学生的英语表达能力和写作能力。教师要培养学生的英语思维，使学生学会正确使用词汇与短语。比如说在学习 convenient 这一单词时，如果只是教会词形变化 responsible 以及反义词 irresponsible 等，让学生掌握它的用法还不够直接，不如让学生使用句子Our duty is to hold ourselves responsible to the people .或The teachers are responsible to the school administration .等来领会这个词的用法。
2.3 巧用构词法，避免死记硬背
高中阶段需要掌握的英语单词大多有构词规律，这就要求教师帮助学生总结词汇记忆规律，使学生能熟练运用构词法，从而在很大程度上避免高中生学习词汇的死记硬背。例如学习单词environment时，先讲解该单词词义，然后使其加后缀al就变成了形容词environmental，继续加ly就变成了副词environmentally，去掉ly加ist就变成了名词environmentalist，这样，教师就可以在教学过程中利用派生词的构词，将一个词引申成其他相关词。它一方面减轻了高中生词汇记忆的负担，另一方面也使学生的阅读理解变得更加容易。高中生的课业负担很重，他们在学习过程中难免会感到枯燥乏味，久而久之会对学习失去信心。因此，教师应借助学生对旧单词的掌握，进而引出新单词，创新教学方法，激发学生学习单词的兴趣。例如在学习一个复杂的生词时，教师可以向学生解释该词的词性和词义，如果学生知道词根的意思，就更容易转换词性。通过这种方法，学生可以记住四个单词，而且遗忘速度缓慢。
3 总结
综上所述，词汇作为高中生学习英语最关键的因素之一，关系到学生英语成绩和整体发展。高中英语教师要认识到英语词汇教学的重要性，并让学生认识到学好英语词汇在英语学习中的基础作用。教师进行适当的教学创新，学生打好坚实的英语词汇基础，学生就可以在英语词汇学习上达到事半功倍的效果。
参考文献
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