陈学东
朝阳县中等职业技术专业学校 122000
摘要：在时代飞速发展的背景之下，创新意识的培育在教育教学当中占据着愈来愈重要的位置。教师开展课程教学活动的目的不再仅仅是使得学生了解知识内容，更为主要的是对学生的创新思维进行培育，协助学生更好的开展学习活动。特别是在中职政治教育课堂当中，创新思维的培育更为重要，那么，中职政治老师应当如何对中职学生的创新思维进行培育呢？在本文当中笔者将就中职政治课程教学活动开展过程当中学生创新思维的培育做出阐述，主要从应用现时代多媒体技术、设置问题情境以及理论联系实际等多个方面进行说明，希望可以通过这几个方面的阐述协助中职政治老师更为有效的开展政治课程教学活动。
关键词：中职政治；课程教学；创新思维；培育；策略
引言：中职教育不同于其他时期的教育，有着自身的特殊性，中职教育所面对的对象大都是初中毕业学生，这些学生的思想还不够成熟，但是又有着极为强烈的自尊心，希望可以得到认同以及理解。因此对中职学生的教育教育需要经过反复的实验以及思考才能够实施。中职教育教学重视中职学生实践能力的培育，中职学生理论知识系统基础较为薄弱，致使中职学生难以静下心来对问题进行思考，创新思维的培育也就陷入到了前所未有的困境当中。
中职政治课程自身知识内容繁多，其中理论知识占据绝大部分，开展课程教学活动的过程当中乏味枯燥，无法激起中职学生进行学习的兴趣，因此中职学生不愿意在思想政治理论方面进行思考，也就难以对中职学生的创新思维进行培育。现如今时代的进展，社会所需要的是具有创新能力的高素养优秀人才，创新意识的培育成为了每一名教师以及中职学生的首要大事，那么，中职政治老师怎样对中职学生的创新意识进行培育呢？
一、运用现时代多媒体技术，提升中职学生的创新兴趣
现时代多媒体技术的出现进一步的转变了人们的日常生活，在教育教学方面也带来了极大程度的便利。以往较为传统的政治课程教学活动完全是依靠政治老师的一张嘴、一个黑板以及一支粉笔来开展的，但是多媒体信息技术进入到教学课堂当中以后，通过PPT以及短视频等教学手段，将较为抽象的知识内容与具体的实例充分结合，使得课程教学活动的开展更为有趣，进一步的增强了课程教学活动开展的说服力，协助学生对知识内容进行进一步的了解，特别是中职政治课程教学，触及到了非常多的历史元素，单一的讲授无味枯燥，对中职学生创新能力的提升造成了极为严重的影响，但是应用现时代化多媒体信息技术就可以使得中职学生带着问题进行学习，激励中职学生进行思考，提升中职学生进行革新的兴趣[1]。
政治课程教学活动的开展与我们国家社会的进展是紧密相连的，在实际生活当中，中职政治老师就应当激励中职学生每天去对时事进行充分的了解，在互联网当中去关注与我们实际生活息息相关的新闻。比分说在对环境保护这一教学内容进行讲授的过程当中，中职政治老师就可以要求中职学生在互联网当中寻找现如今的环境污染都有哪些？我们国家出台了什么样的对策方针来对环境污染进行治理？作为一名中职学生我们应当怎样去做？中职学生应用互联网技术对资料进行搜集，进一步增强了中职学生对环境污染的理解，与此同时也进行了更为有效的思考，对自身的思维能力进行了进一步的锻炼，极为有助于中职学生革新思维的培育[2]。与此同时在教学课堂当中中职政治老师可以为中职学生展示有关于环境污染的短视频，通过短视频的播放来进一步激起中职学生对自然生态环境进行保护的决心，增强中职学生对自然生态环境进行保护的意识。中职政治老师可以向中职学生提出这样的问题，想一想怎样能够减少对自然生态环境的污染？中职学生有可能会这样回答：禁止应用塑料袋；风力发电；推广新能源汽车等等，中职政治老师需要及时予以认可以及鼓励，提升中职学生进行创新的兴趣。
二、设置问题情境，对创新思维进行培育
在中职政治课程教学活动开展的过程当中，有些时候只通过中职政治老师的描述是无法使得中职学生理解知识内容的，这个时候为了可以方便中职学生进行理解，中职政治老师可以先创建一个中职学生较为熟悉的教学情境，然后将问题引入到教学情境当中进行讨论。中职学生将自身带入到问题情境当中不仅可以方便中职学生理解政治老师所提出的问题，与此同时还可以协助中职学生进一步应用以及理解知识内容。在对问题情境进行设置的过程当中，中职政治老师需要充分注意一下所述的几个方面：首先，所创建的问题情境必须要贴近中职学生的实际生活，可以使得中职学生产生共鸣；其次，所设置的问题必须要巧妙并且合理，可以激起中职学生进行思考；最后，所创建的问题情境需要与教学课程有关，不可以生搬硬套。
比方说，在对《与诚信结伴同行》这一教学内容进行讲授的过程当中，中职政治老师可以根据中职学生的实际状况先创建一个问题情境，比方说中职政治老师可以向中职学生提问：“如若现在有两名同学想要与你交朋友，一名同学是一个长相非常平凡的人，但是他会非常真诚的与你交朋友，在生活当中非常将诚信，永远不会欺骗你；另外一名同学是一个长相非常出色的人，但是这个人只会应用花言巧语欺骗你，无法在生活当中给你带来任何好处。你会选择哪一名同学交朋友？”这个时候大部分的中职学生都会选择第一名同学交朋友，中职政治老师就可以向中职学生提出问题：“为什么同学们会选择第一名同学交朋友呢？在同学们看来诚信在一个人的品德当中占据着什么样的地位？”中职政治老师也就可以顺理成章的开展中职政治课程教学活动了。与此同时在对这一教学内容进行讲解的过程当中提出了四个实例，都是与诚信相关的，中职政治老师可以要求中职学生对角色进行扮演，将自身带入到所创建的问题情境当中去，在情境当中去对问题进行思考，进而进一步增强了中职学生的体验，对中职学生的创新思维进行了进一步的培育[3]。
三、理论联系实际，进一步增强革新举措
政治课程教学与奇特课程教学存在着极大程度的差异，政治课程教学活动的开展与中职学生的实际生活紧密相连，其中的原理以及理论最终都是需要应用到实际生活当中去的，因此中职政治老师在实际开展政治课程教学活动的过程当中需要重视将理论与实际结合在一起，应用所学习过的理论知识去对实际生活当中的问题进行解决，与此同时还需要根据实际世界的进展来对理论进行理解。这样一来才可以切实达到中职政治课程教学活动开展的目的，对中职学生的思维能力进行培育，对中职学生的创新行为进行培育。与此同时还可以使得中职学生将理论知识应用到社会实践当中，学有所用[4]。
结语：
政治课程教学活动的开展始终都是中职教育教学当中的一个难点，知识内容过于乏味以及繁多，中职学生对政治课程知识进行学习的积极性较差。但是通过课程教学方式的转变，中职教育课堂可能够成为课堂氛围活跃，学生主动积极的教学课堂，特别是通过对中职学生创新意识的培育，能够进一步激发中职学生对政治课程知识进行学习的兴趣，协助初中生对自身的思维能力进行锻炼，培育出一批爱国的、具有创新意识的高素养人才。
参考文献：
[1]樊秋莉.浅谈提高中职政治教学的有效性[J].中国培训,2016(18):178.
[2]黄冲明.新课改下中职政治创新教育的原则与对策研究[J].教育教学论坛,2015(32):138-139.
[3]林胜德.中职政治教学中学生创新思维的培养[J].教育教学论坛,2011(28):125-126.
[4]赵捍平.浅谈中职政治课创新教育与学生个性培养[J].科学大众,2009(03):100-101+67.