许铃
重庆市立信职业教育中心，重庆 400036
摘要：素质教育的推进涵盖了所有的教育阶段，而美术教育是学前教育阶段中的素质教育重要元素之一，也提升儿童审美和创造能力、实现儿童智商进一步开发的不可替代的重要教育活动之一。因此，本文探究中职学前教育专业学生美术欣赏教学能力的培养。
关键词：中职院校；学前教育；美术欣赏；教学策略
引言
现代教育日益重视学前教育工作，对于学前教育工作者也提出了较高要求。学前教育专业本身综合性和实用性较强，实际开展幼儿园教育活动时，教师要具备丰富的音乐、美术、舞蹈以及口语表述技能，其中美术教学会影响到儿童感知美的能力。为此，学前教育专业学生要掌握美术欣赏教学的基本技能，并良好应用在教学实践中，促进幼儿园素质教育活动的顺利实施，促进幼儿的全面健康发展。当前学前教育专业美术欣赏教学活动中还存在着一些不足，需要结合幼儿园教育教学活动需求，遵循学前教育专业标准，采用一系列科学可行的教学手段，改进和优化美术欣赏教学工作。
1 学前教育专业学生美术教学能力培养的意义
1.1 增强毕业生的就业竞争力
中职学前教育专业应注重培养学生的综合素质，使学生能够在一定程度上增强就业竞争力，更好地适应社会的发展需求。其中，对学生美术专业能力的培养是非常关键的。美术专业能力在学前教育教学工作中的应用较为普遍，美术形象化的特点有助于幼师开展教学。
1.2 增强学生的美术教学能力
在学前美术教学中，幼师只有具备一定的美术技能和美术教学能力，才能更好地讲解教学内容。因此，学前教育专业在注重培养学生的美术教学专业能力的同时，还需要培养学生的美术创作能力、鉴赏能力、审美能力等。这样，学生在今后的工作中才能够根据不同的情况，灵活地运用多种教学方式，使幼儿对美术课堂充满兴趣，从而有效地培养幼儿的想象力与美术欣赏能力，为幼儿将来的发展奠定良好的基础。在学前美术教学中，幼儿往往需要幼师的正确引导，这要求幼师为幼儿营造融洽的氛围，增强他们表现的主动性、积极性，让幼儿自发地学习美术。这样不仅可以培养幼儿的艺术审美能力，而且有利于幼儿的身心发育，使幼儿能够健康、快乐且全面地成长。
1.3 深化学前教育专业美术教学改革
随着我国的教育事业不断发展，国家对人才的培养格外重视，社会对学前教育专业学生的美术教学能力也有了更高的要求。基于此，中职学前教育专业需要积极优化人才培养方案，深化美术教学改革，从而推动学前美术教育事业的发展。
2 中职学前教育专业美术教学中存在的问题
2.1教学模式缺乏革新
学前教育专业旨在培养适应新时代要求、新课程教学标准要求的幼儿教育专家，只有保持着核心竞争实力，才能够更好应对职业岗位的要求。而学前教育专业教学活动中，培养激发学生美术学习能力效果的不佳。较多院校学前教育专业所开设的美术课程中都缺乏灵活性，教学模式存在着明显固定化的情况，师生之间缺乏良好交流和沟通，降低了教学活动的趣味性和创新性，学生对于美术课程学习兴趣不高，影响到了学生的实际学习效果。
2.2 美术课程教材存在着滞后性
教材是学生参与学习活动的重要媒介，良好的美术课程教材应该属于优秀审美观念和美术绘画技能的系统性集合，给教学活动带来积极影响。
学前教育专业美术课程教学中所使用的教材还存在着一定滞后性，没有全面结合当前幼儿园教育活动的发展需求，没有顺应学前教育专业学生的内在要求，无法发挥其应有的价值和作用，影响到美术课程教学活动的正常开展情况。
2.3 缺乏实训教学
重视教学基础理论，忽略教学实践，是众多院校教学中的常见问题之一，学前教育专业美术课程教学实施中也面临这一问题。学前教育专业学生多是走上幼儿园教学岗位，这就要求学生具备充分丰富的教学技能，更好适应幼儿多方面需求。开展学前教育专业美术教学活动，要突显出明显的针对性和特殊性，给学生提供明确合理的职业技能规划，强化学生的职业素养。现实教学工作中，学前教育专业美术课程教学缺乏实训教学内容，学生仅能够在日常练习中强化美术绘画技能，却无法将其应用在实践之中，这就导致走上工作岗位后无法利用所学到的美术课程知识应对幼儿园教育活动需求，缺乏发现问题、分析问题以及解决问题的能力，不利于长久的发展。
3 提高中职学前教育专业美术欣赏教学的策略
3.1 完善美术教学课程体系
以往，部分中职的学前教育专业对于美术课程缺乏足够的重视。基于此，在培养学生美术欣赏教学能力的过程中，教师需要积极改革教学理念。学前教育专业需充分重视美术教学，进而积极改革、完善美术课程体系。在教学过程中，教师需要注重培养学生的学前美术教学专业技能，同时需要注重培养学生的实践能力，这有利于学生日后开展教学工作。
3.2 将理论和实践相结合
学前教育专业美术重在培养学生的美术欣赏和美术教学能力，促进他们更好适应职业岗位能力需求。面向幼儿园教育工作，学前教育专业学生要在学习美术课程的基础上，有效掌握绘画技能、手工技能以及设计技能，同时还要具备较强的美术欣赏能力和审美情趣，并将这些能力灵活有效应用在幼儿园的实际教育教学活动之中。这就对于学前教育专业美术课程教学工作提出了较高要求。美术教学过程中，不仅要注重夯实学前教育专业学生的美术基础知识，还要能够广泛开展实践教学活动，拓展实训课程，促进学生在实践中成长，实现理论和实践之间的有效结合。学前教育专业实施美术教学活动，要强化院校和幼儿园之间的密切联系和友好合作，共同构建起良好的实训基地，学前教育专业学生可以按照实习生的标准参与到幼儿园教育教学活动中，在幼儿教育活动中锻炼自身的美术技能。同时学前教育专业可以邀请和聘请优秀幼儿教师担任美术课程的教学指导，以丰富的实践经验给学生带来良好的教学活动，推进美术课程教学环节顺利实施并取得良好成效，增强学生的美术实践技能。
3.3 培养美术教育科研能力
学前教育专业学生在毕业之后也要不断地更新、完善自己的知识体系，尽可能地做到与时俱进，从而才能更好地对幼儿开展科学、合理的教学。不断学习、不断发现并解决问题的过程，可以帮助幼师增强自身的能力和素养。学校可以合理地培养学前教育专业学生的教育科研能力，让学生学习先进的教育理念、教学方法，从而使学生能够跟随时代的发展合理调整教育理念。
3.4 培养现代多媒体的应用能力
随着信息化时代的到来，各个领域都在应用信息技术以不断发展。对于学前教育专业学生来说，培养对现代多媒体的应用能力是非常有必要的，这对于其今后的教学具有较大的帮助。学生需要学习做一些简单的课件，在此基础上，要深入研究现代多媒体技术，尽可能地在课堂上让幼儿学习更多的美术知识，在开阔幼儿眼界的同时，提高课堂教学效率、教学质量。
4 结语
幼儿时期是一个人成长发育的关键时期，学前教育专业学生美术欣赏能力的增强，有利于其在今后的工作中帮助幼儿全面、和谐发展。学前教育专业学生在培养专业能力的同时，还需要提高欣赏美术素养。只有这样，其才能够更好地培养幼儿，从而为我国的人才培养打下良好的基础。
参考文献：
[1]伍艳葵.中职学校幼儿学前教育专业美术教学研究[J].西部皮革,2019,41(14):128.
[2]陈彤彤,徐阳阳,魏鑫.学前教育专业学生艺术技能的培养策略[J].课程教育研究,2020(20):12-13.