谢雪珍
江西省宜春市樟树市药都小学 331200
摘要：核心素养是学生适应社会生活和终身发展必备的品格和关键能力，小学阶段是每个人思想形成和品格建立的初级阶段，对日后的发展有至关重要的影响。新教改要求下的小学语文教学更注重对学生综合能力的培养，教师要改变传统的教学方式，进行角色互换，在教学过程中充分调动学生的主观能动性，让学生积极参与教学活动。
关键词：核心素养 小学 语文 高效课堂 构建研究
引言
在以往小学语文阅读教学中，由于教师受应试教育的思想影响，使得传统小学语文阅读教学效率无法得到有效的提高，严重地限制了学生核心素养的发展，因此为了解决这一问题，教师要在小学语文阅读教学课堂中融入现代化的教育理念和教学模式，以学生的阅读需求以及个性发展为目标来开展相关的教学活动，并且教师还要将课外教学资源引入到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，从而使每个学生能够在脑海中构建完善的知识体系，更加有条理地进行知识内容的学习。
一、创设阅读情境，激发学生兴趣
核心素养改革背景下需要小学生熟练的掌握学习的方式。对此，教师应该改变教学方法来提升小学生的语文学习能力，激发小学生的学习兴趣。教师在进行教学活动的时候，应该给小学生创设阅读情境教学模式。贴近小学生的日常生活，让小学生快速的进行学习，高质量的完成教学任务。因此，教师在课堂上给小学生构建贴切的阅读教学环境，以此提升小学生的学习效果，调动小学生的学习兴趣。比如，教师在教学《植物妈妈有办法》这章节的过程中，教师为了小学生能够深入理解和学习植物的传播途径，教师就让小学生通过角色扮演来完成教学活动，给小学生创设生动形象的阅读情境教学，调动小学生的学习欲望。小学生选择自己喜欢的植物来进行表演，表演植物的传播途径，比如在表演蒲公英妈妈的过程中，教师就让其他的小学生扮演蒲公英，然后再让一个小学生扮演风，风吹起来了，蒲公英的种子就随风到处飘落。教师积极的引导小学生，用生动形象的肢体语言来完成角色扮演，让小学生能够快速的进行学习，从而掌握知识，深入文章的中心，学习植物种子的传播途径，激发小学生的学习兴趣。
二、开展小组合作学习，促进学生自主探究
培养学生的语文思维能力的最有效方式是促进学生自主学习，而在小学语文教学中让学生合作学习能够有效引导学生进行自主学习。学生的自主学习能力提升之后，学生对文化的理解和学习能力也就相应地提高。分组教学也需要一定的技巧，教师要结合教学内容和学生的实际情况进行分组学习。当教学内容比较适中，话题是多数学生感兴趣的，课堂教学中，教师可以将语文学习能力较强的学生和语文学习能力较弱的学生分为一组，让语文学习能力强的学生引导和启发能力相对较弱的学生，实现共同进步。
当进行课文内容比较生僻的课堂教学时，教师就需要将语文学习水平差不多的学生分为一组，这样才能够促使整个小组成员都参与到话题的讨论学习中，促进学生进行自主探究。例如，教师可以让学生进行分组交流，在教学《将相和》时，教师鼓励学生在小组内积极发表自己的看法，畅所欲言，最后再进行总结性发言，在学生理解的基础上加以指导。学生在分组交流的过程中不仅可以增强自己的自信心，还可以吸收其他同学的不同意见，丰富自己的知识点，同时又可以活跃课堂教学氛围，为学生语文综合素养的提升奠定良好的基础。
三、强化语文教学中的人文素养的培养
新时代新要求，社会发展型人才需要具备良好的人文素养和创新精神、团队合作意识和开放的视野等多方面的基本能力。人文素养是做人的品质和态度，小学语文教师要充分、正确地理解人文，在教学过程中注重培养学生的人文素养。新教改背景下的教育理念对学生人文素养的培养已成为核心素养培养的重要组成部分，教师在教学过程中要充分发挥语文学科的教学优势。语文教材内容特别丰富，教师要深入挖掘教学内容包含的丰富的人文内涵，感染学生，以此创建语文高效课堂。比如学生在学习《荔枝》一课时，教师可以反问学生对妈妈的了解有多少，还可以让学生帮妈妈做一件事，并把做事的过程写下来。这种让教学内容结合学生实际生活的教学方法，不仅可以丰富教学内容，还可以陶冶学生的情操。所以，教师在教学过程中要发挥课程组织者和引导者的作用，全面强化和提升学生的人文素养。
四、注重内外结合，加深学生理解学习
注重教材内容与现实生活相结合，是我惯用的教学方式，目的在于引导学生加深对文章内容的理解，从而加深兴趣，“牵引”学生走得更远。“每人小故事”是我课堂的特色，但是主角是课堂参与的所有人，例如在《怎么都快乐》讲述中，我会先讲讲我最快乐的时候，然后下一个学生接着讲述自己认为快乐的事。这是一种刺激学生回忆和思考的方式，但是却是结合了学生的日常生活。每一篇文章都有自己的特色，都可以在生活中找出它的影子，只是学生没有发现，需要教师点醒。学习是主动的，理解是深入的，只有这样学生才能够成为自己今后羡慕的自己。
结束语
语文课程致力于培养学生的语文核心素养。语文素养是学生学好其他课程的基础，更是学生全面发展和终身发展的基础。高效课堂能更好地培养学生的语文素养。因此，教师要不断改革与创新课堂教学方式，让学生形成良好的个性和健全的人格。这样才能使学生成为全面发展型人才，为社会的发展做出重要贡献。
参考文献
[1]潘生银.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):181.
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