斯朗卓嘎
西藏昌都市卡若区卡若镇中心小学 西藏 昌都 854000
摘要：在小学阶段，语文是重要的学科之一，学习语文不仅能够提高学生的语文表达能力，而且能增强学生的学习能力，对促进小学生的全面发展具有重要的意义。而且随着我国教育事业的不断发展，学校对提高语文课堂的实效性越来与重视。所以，教师要积极地转变教学模式，注重培养学生的学习兴趣，让其积极、主动参与到课堂学习中来，从而提高小学语文教学的实效性。
关键词：小学语文；课堂教学；实效性
引言
在小学阶段的语文课堂教学中，教师的教学方式与教学内容是影响学生学习效果的主要因素。随着小学阶段学生年级的增长，学生对于语文知识掌握情况也在不断提升。但随着年级的增长，语文知识所涵盖的内容也越来越广泛，虽然在一定程度上学生的语文视野得到了一定的拓展，但在一定程度上也加重了学生的学习压力。为了实现小学生的全面发展，教师应重视对自身教学实效性的提升。
一、创造教学情境，激发学生的兴趣
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从上述话中便可得知，以学习知识为乐趣是接收知识的最好途径。当学生对语文知识具有强烈的学习兴趣时，学生的学习效果才能得到有效的提升。但结合现阶段的小学语文教学现状来看，学生的学习效率始终处于较差的状态，究其原因在于，教师的教学方式依旧以传统、落后的教学模式为主，导致学生在学习语文知识的过程中被动的学习知识，学生学习兴趣下降，学习效率降低。另外由于教师在教学过程中仅仅按照书面教材进行教学，导致教学内容枯燥乏味，学生对语文知识学习逐渐产生厌烦的心理，导致教师教学效率在逐渐下降。为了充分激发学生参与课堂教学的积极性与热情，教师在课堂教学过程中应为学生创造良好的教学情境，通过结合教学内容与实际生活，创设生活化的教学情境，增加学生对语文知识的熟悉度。另外在情境教学过程中，教师应给予学生足够的时间与空间，增加课堂教学对学生的吸引力，从而充分调动学生学习兴趣。另外，随着时代科技的发展，教育领域逐渐出现了多种的现代化教学工具，以多媒体技术教学为例。与传统的教学方式相比，多媒体教学模式不仅可以有效增加教学趣味性，还可有效降低语文知识教学难度。当教师的教学内容具有一定的趣味性与生动性后，学生的学习兴趣自然会得到提升，教师的语文教学实效性也会因此逐渐提高。
二、突出学生主体，提高教学实效性
新课改提出后，不仅为教师提供了明确的教学理念与教学方向，同时着重提醒了学生在课堂教学中的主体地位。作为课堂主人的引导者，教师的主导作用至关重要。
为了在语文课堂教学中充分体现出学生的主体地位，教师在设计教学策略时，应以学生的真实水平与真正需求为基准，以此实现小学语文教学实效性的提升。在现阶段的小学语文教学中，教师过于重视自身在课堂教学中的讲解，学生被动的按照教师的思维模式进行学习，导致学生在学习语文知识的过程中，对语文这一学科产生了较大的误解。在教师长时间的传统理念与落后教学方式的影响下，学生逐渐对语文知识学习产生消极的态度，严重影响着学生的学习效率，阻碍着语文课堂教学实效性的提升。为了有效改善这一现状，教师在教学过程中应尊重学生的主体地位，积极鼓励学生在学习过程中大胆的表述自身的想法与观点。只有当学生敢于表达自身的疑问时，教师才能更好地了解学生的学习情况，从而有针对性的调整自身教学方式，进而提高小学语文课堂教学的实效性。
三、小组合作学习，强化教学实效性
小组合作是在新课程的不断改革和发展下提出来的，是对传统模式的改革和创新，贯彻了以人为本的教学理念。利用小组合作学习引导学生进行学习，不仅能调动学习的积极性，而且还能促进学生彼此之间的交流，增强语文教学课堂学习的实效性，有利于学生以后的学习与发展。为了强化语文课堂学习的实效性，教师要将小组合作学习引入课堂，激发学生的学习兴趣，让其主动地参与到语文课堂学习中来，从而有效地提高语文课堂教学的实效性。在对学生进行小组成员分配时，教师首先要根据学生实际的学习水平、个性差异、情感态度等方面，来分配学生，将整个班级分配为几个数量相等的学习小组。在分配小组的过程中，教师需要确保每个小组的学习水平大致相同，以此为之后的课文教学的顺利开展奠定良好的基础。在教学过程中，教师需要给予学生一定的引导，学生在教师的引导下将会对教学内容产生一定的求知欲望，从而积极地参与到小组合作学习中。另外，在学生进行自主学习前，教师应根据教学内容提出相应的问题，以此确保学生有目的的对文章进行阅读与分析。最后，教师要对学生的回答做出积极地评价并引导学生深入学习这篇课文，以此提高学生的学习效率。可以说，小组合作的教学模式不仅能增强学生的语文水平，而且还能促进学生之间的沟通与交流。因此教师在开展语文课堂教学时，可以采用小组合作学习手段提高语文课堂教学的实效性。
四、结束语
综上所述，在小学阶段，提高语文课堂教学的实效性至关重要。为了提高学生的语文课堂效率，教师在教学中要充分尊重学生的主体地位，根据学生的学习特点制定相应的教学目标，注重激发学生的学习兴趣，引导学生在小组合作学习的过程中不断增强自身的学习效率，从而有效地提高语文课堂教学的实效性。
参考文献：
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