吴天保
湖北省大悟县宣化店镇中心初级中学，432800
摘要：初中是学生非常重要的一个认识阶段，因此在初中数学教学中，教师进行数学教学的过程中不但要重视课堂计算技能的讲解，还要注重在教学过程中有效的渗透数学思想和方法，数学思想方法的渗入可以帮助学生数学思维的建立，让学生学会自主的进行数学问题的思考，并独立的完成数学解题过程。本文就初中数学教学培养数学思想和方法的意义进行了阐述。
关键词：初中数学；思想和方法；探究
数学思想和方法是对数学的一种深入认识，是在数学这门学科发展的过程中渐渐形成的一种有效的思想方法，随着教育的不断发展，人们对数学思想和方法的重视程度越来越高，学生对于数学知识点的记忆可能只是一时的，但是数学思想和方法的掌握却是长久的。但是在现在初中的数学教学过程中，很多教师还是运用传统的教学方式来进行教学，只关心对数学知识，数学解题技能以及数学题型进行讲解，对数学思想和方法的重视度不高，这就导致了学生在进行数学解题时只会做自己做过的类似题型，对于没有见过的数学问题，根本没有解题思路，因此初中教师一定要改变现有的教学思路，在初中数学教学中做到：
一、课堂教学中渗透学习方法，了解数学思想
初中生的数学知识相对来说还处于比较贫乏的阶段，而且数学思维能力也处于发展阶段，因此想要将数学思想和方法作为一种独立的课程还不可行，因此需要将初中数学知识作为载体来进行数学思想和方法的教学。数学思想和方法是一种抽象的概念和观念，是对数学知识本质的反映，突出了数学知识的内在联系，是对数学知识从形成、解题到规律总结的一种概括，学生在这些过程中慢慢的培养自己的数学思维，学会发现问题、解决问题，并具有一定的创新意识。
比如说在初中一年级的《有理数》这一章中，比之前的教材少了“有理数大小比较”但是这一数学思想和方法却贯穿了整个章节的教学，在学习完数轴之后，就引出了“正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数”。在绝对值教学之后有单独将两个负数比大小的全过程进行了解决，初中数学教师在教学的过程中，要根据这一章节的重点和难点，逐级的进行数学思想和方法的渗透，精心的对数学教学思想和方法进行设计，并将其有机的和数学知识进行结合，在潜移默化中让学生对其中蕴含的数学思想方法进行领悟，万不可生搬硬套、脱离实际等。又比如数形结合的思想贯穿于整个代数教学中，教师可以逐步引导学生在每一章节的学习中都对如何解答数形结合问题进行分析和归纳，逐步的掌握数形结合思想方法的运用，初中数学教学思想方法是以教材内容为基础总结而来，教师一定要对教材内容进行深入的了解，弄懂每节课的主要思想和教学方法，做到教材内容了如指掌，通过对数学教材内容进行研究和探讨，找出其中蕴含的数学思想方法，并对其进总结和完善，使隐藏在其中的数学方法转变成为更加清晰，容易理解和掌握的数学思想形态，教师要对教材内容熟练地掌握，才能引导学生发现其中蕴含的数学知识，然后进行数学思想方法的理解，最终进行熟练的运用。
教师要清楚的了解每段学习教材可以利用哪种数学数学方法进行解答，还要明白不同数学思想方法可以利用哪些数学知识进行对学生的渗透，只有如此才能科学合理的引导学生对数学思想方法进行领悟。
二、习题练习中渗透训练方法，理解数学思想
初中数学教学中蕴含的数学思想方法是非常分丰富的，思想方法的难易程度也有所不同，因此必须分阶段和层次的进行数学思想和方法的渗透，这就要求初中教师对初中三年的全部教材进行仔细的研读，对其中蕴含的数学思想和方法进行挖掘，之后在对其中蕴含的数学思想和方法进行认真的分析，根据初中是哪个年级学生的学习能力、知识掌握程度逐渐的从简单到难、从浅到深、分层次的进行数学思想和方法的渗透工作。比如说在同底数幂的乘法教学时，教师可以引导学生先进行底数和指数为具体数的同底数幂运算方法会让运算结果，然后再慢慢的总结出一般的运算方法，得出用a作为底数，m、n作为指数的一般法则后，之后让学生按照一般法则来指导具体的运算。在数学教学的过程中，教师分层次的逐渐渗透了演绎和归纳的数学数学方法，可以为初中生良好数学思维的习惯起到重要的推进作用。
初中数学的学习需要在课堂上的听讲、课后的复习、之后的习题练习才能逐渐的对教材内容进行理解、掌握以及巩固，同样，数学思想和方法也是一样，需要长期循序渐进的过程才能够形成，反复的进行训练学生才可以真正的对其有所体会。
三、提炼数学方法，完善数学思想
在初中的数学教学中，教师一定要注重对数学方法的提炼和概括，以便于学生有一个明确的印象。在初中的数学学科中，教学的思想和方法分散在不同的章节，同一个数学问题也可以有不同的多种数学思想方法进行解决，面对这些特征，需要数学教师必须对其进行概括和分析。除此之外，教师还要让学生自己真正的具有分析和概括数学思想和方法的能力，这有这样在今后的数学学习中，无论是碰到什么样的题型，学生都可以轻松的进行解答。在平时的数学学习中，教师还要注意对学生情绪变化进行观察，因为初中数学相对来说逻辑思维能力要求会高一些，因此很多学生在学习的时候很容易产生畏难情绪，久而久之就会使其失去对数学学习的信心，这就很不利于数学思想和方法的培养，因此说教师在进行数学思想和方法的培养过程中，要尽可能的让每一个学生都获得成功的体验，这样有利于提高初中生的学习自信心，培养他们克服困难的意志力。
结束语
数学思想和方法的掌握对初中学生今后的数学学习意义重大，因此教师要引起足够的重视，不断的改进自身的教学方式，将数学数学方法渗透到数学的每一个章节中去，通过不断培养学生的数学思维方法，增强学生对数学学习的积极性，提高初中教学质量，培养出更多的综合性素质人才。
参考文献
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