陈 英
重庆市荣昌区后西小学 402460
摘要：在语文课堂中加入国学教育，有助于培养学生的语言能力、加强学生民族自豪感、提升学生社会责任感。但就现阶段语文课堂来讲，对国学教育的重视度较低，存在应用较少，缺乏可选用的教材内容,对教学方法的选择不当等多方面的问题。对此本文将对当前语文课堂中国学教育所存在的问题进行分析并提出相应的改进措施，让国学经典在语文课堂绚烂绽放。
关键词：语文教学；国学教学；课堂融合
中华文化具有上下五千年的悠久历史，在文化发展的过程中，在党和人们的伟大斗争中，在对他国优秀文明的借鉴中，不断积累沉淀出中华民族的独特精神和先进文明，形成中华优秀的传统文化。作为共产主义、社会主义的新一代接班人，对小学生的国学教育是非常有必要的。作为中华传统文化的重要代表，在小学语文教学中加入对国学经典的教学，对帮助学生提升民族自豪感、加强对传统文化认知、培养综合文化素养、促进学生产生健全人格等方面具有重要意义及作用，对民族精神的认同及树立文化自信也具有着重要意义。
1 当前国学教育现状及存在问题
1.1教师对国学教育重视度不足、专业素养水平较低
当前许多教师对国学教育不够重视，对国学经典的认识不够全面，认为语文教育满足对学生语言能力培养、考试成绩提升就可以了，在日常的语文课堂中对国学经典的教学部分进行较少，国学教育无法与语文教育更好的融合，不能刚好的发挥国学教育。因此想要搞好国学教育就要求教师必须具有一定的国学素养，只有教师自身对国学知识产生正确的认知，并将对国学知识的领悟提升到一定水平，才能以更好的方式，将优秀的国学知识更好的传授给学生。但在当前阶段由于长期以来对国学的忽视，导致能够满足并且符合资质要求的国学教师是极少数的。
1.2 缺乏可选用的教材内容
在目前使用的语文教材中，国学教育的内容比重过低，而且其中大部分还都是古诗、文言文等。在内容设计上缺少科学合理的规划，系统的编排，导致教材中的国学内容缺少连贯性、系统性和全面性，进而无法发挥国学教育的教学效果。
1.3 教学模式及呈现形式单一化
国学教育包含了传统文化中的思想理念及价值观，能够培养学生良好的传统文化意识，但也由于其内容相对乏味枯燥，导致学生的学习兴趣不高，学习效果不明显。针对国学教育应当突破传统的教学方式，从学生的实际情况出发，选择学生更容易接受的教学方式尤为重要。要求学生死记硬背显然是不科学的，在学生对内容及含义不理解的情况下进行硬性记忆，这样的教学本身就是无意义的，其次还会加重学生学习负担，导致学生厌烦心理，进一步阻碍了使国学教育的发展。
2 强化国学教育在语文教育中的比重
2.1提高对国学教育的重视程度，充分发挥国学教育优点
2.1.1 国学教育有效提升学生语言文字能力及记忆力
国学经历了数百年乃至数千年历史的考验，流传至今的都是经典，通过阅读、背诵和领悟这些经典文化，可以积累很多有哲理的、优美的词汇，了解大量经典的故事，不仅有助于提高学生的语言表达能力，也为学生将来的写作、演讲等打下了良好的基础。
在小学阶段，学生正处于思想启蒙阶段，这时候只要稍加锻炼将对学生的潜力开发、记忆力提升起到重要作用
像《三字经》这类书籍，对于小学生来讲可以短时间内背诵熟练，而对于从未接触过的成年人来说，却很难将其背熟。如果错过这一时期，随着年龄的增长，记忆能力将趋于稳定，记忆力的提高将会变难。
2.1.2 国学教育有助于提升民族自豪感，树立文化自信
弘扬和继承传统文化是我国文化发展中的重要一部分，历史中四大文明古国，只有中华民族的文化和历史经久不衰，从未间断，并且还在不断的发展壮大，不断被继承和发扬。一方面传统文化展现着国家的历史底蕴，是我国能够在世界洪流中站稳脚跟的重要因素；另一方面，传统优秀文化是中华民族精神的重要载体。国学教育作为弘扬和继承传统文化的重要手段之一，对树立学生民族自豪感，增强文化自信方面都具有独特作用。习近平总书记不同场合多次强调“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”
2.2科学选择，充分发挥教材和配套读物的载体作用
教材中的国学教育内容要具有一定程度的连续性、逻辑性和系统性，如果只是形式化的将国学内容插入到教材中而不对内容进行科学性的设计，使内容片面、无序、将会对对教师课程的开展及学生对内容的理解记忆产生阻碍作用。因此，应该对内容进行科学合理的设计编排，根据学生的具体情况，年龄阶段、理解能力、接受能力之间的差异，结合教学目标，科学选择教学内容，提升课堂教学效果。在对教材的编写过程中，也应该针对国学经典的内容，进行系统化有逻辑性的编排，围绕教学目标连贯、有序的将内容传授给学生。只有做到完整、系统、连贯，才有助于学生系统地掌握国学知识，领悟其文化精髓，有助于学生把握国学的核心思想。
此外，教师还应当注重对国学经典课外阅读的拓展，引导学生循序渐进进行阅读，教室可以借助图片、影像、音乐等多种形式对阅读内容进行辅助讲解，增加学生兴趣的同时还可以让学生更好的理解教学内容。在课余时间，老师可以帮助学生选择适当的配套读物，让学生和家长一起学习，延伸国学教育和学习的范围。
2.3 创新变革，提升教师国学水平和创新教学方式
开展国学教育的关键在于国学教师，教师不仅担负着教学任务，而且对于学生学习习惯和人格的培养都起到了至关重要的作用。首先，提升现有语文教师的国学素养，是改变当前国学教育存在问题的最简便的方式。其次，要注重在师范类学校广泛开展国学教育，提升师范生的国学素养，传授合理的国学教学方式，使他们在毕业后能够快速投入国学教育中。
在优化小学语文国学教育时，要注意创新教学形式，以易于学生理解和接受，从而激发学生的学习兴趣和热情。要了解不同年龄段学生的特点，探索既具有趣味性、又行之有效的教学形式。
3 结语
国学作为中华传统文化的重要组成部分，越来越受到全社会的重视。在大力弘扬社会主义核心价值观的今天，国学教育日益展现着自身的生机和活力。提高小学语文教学中国学教育的水平，需要社会、学校和家庭共同努力，从思想认识、教材编排、教师培养、创新教学方式等诸多方面来落实，推动国学教育的专业化、系统化，使之能长远、持续、有效地发展。
参考文献：
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