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幼儿园体育活动中融入民间体育游戏的研究林奋

发表时间：2021/1/29 来源：《基础教育参考》2021年2月作者：林奋

[导读] 民间体育游戏通常是由劳动人民自发创作和编排，并且都能够在民间广泛流传，能够收到成人和儿童喜欢的游戏。民间体育游戏作为户外游戏的重要组成部门，不仅能够为幼儿带来难忘的童年回忆，也能够更好的开展教育活动。民间体育游戏还具有不受场地、人数、材料等限制，具有较强的实用性、娱乐性、教育性与趣味性，所需要的材料十分简单，并且简单易学、玩法多样性、种类丰富的特点，在幼儿园户外体育活动中具有很大的作用和推广价值。

林奋福建省大田县教师进修学校 366100
【摘要】民间体育游戏通常是由劳动人民自发创作和编排，并且都能够在民间广泛流传，能够收到成人和儿童喜欢的游戏。民间体育游戏作为户外游戏的重要组成部门，不仅能够为幼儿带来难忘的童年回忆，也能够更好的开展教育活动。民间体育游戏还具有不受场地、人数、材料等限制，具有较强的实用性、娱乐性、教育性与趣味性，所需要的材料十分简单，并且简单易学、玩法多样性、种类丰富的特点，在幼儿园户外体育活动中具有很大的作用和推广价值。
【关键词】幼儿园体育活动；民间体育游戏；游戏特性；具体措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-215-01

        引言
        在民间体育游戏中，许多的游戏都需要幼儿精诚合作才能进行，这就为幼儿的社会交往创造了良好的学习环境。培养了幼儿间的团体协作精神与社交能力。由于幼儿之间加强了交往，他们能真正感觉到团队协作的意义。一方面要使用准确的语言表达自己的意愿、想法、情绪,另一方面要学会理解尊重他人的意愿、想法、态度,并做出配合.幼儿在游戏与现实中形成了两种交往关系，一种是游戏中的角色扮演关系，另一种是现实中的伙伴关系，无论是哪种交往关系，都为幼儿的社会性持续发展提供了可能。幼儿在游戏中，通过互相模仿、磨合,在与朋友的友好和谐相处中，使孩子乐于助人、团结协作的品质得到发展,学会控制调节自己的情绪与行为，学习自己解决。
        一、民间体育游戏的特点
        （一）具有鲜明的民族文化性和地方性
        通常流行的民间体育游戏来自当地人的日常生活，具有特殊的地方色彩和特性，一般会采用地方语言和地方儿歌进行辅助，导致这些民间游戏让幼儿感到亲切，能够很快熟悉游戏的规则，同时具有较强的趣味，激发幼儿的参与热情，也是民族文化传承的重要表现。
        （二）具有较强的趣味性和娱乐性
        民间体育游戏渊源流传，其根本原因就是因为具有较强的趣味性。同时，民间体育游戏内容相对较多，形式也会具有多样性，能够拥有较强的节奏性，让幼儿在玩耍游戏的过程中，跟着节拍进行活动，提高幼儿的参与性。
        （三）具有较强的灵活性
        在幼儿园活动中开展民间游戏，可以不受到幼儿年纪、参与人数、游戏实践和场地的限制，幼儿能够自由发挥，自主选择，让幼儿在活动中自主选择同伴，愉快的参与到游戏中。同时，民间体育具有还不会受到玩法的选择，游戏形式各家灵活，随时能够带领幼儿开展游戏。

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        二、幼儿体育活动融入民间体育游戏的具体措施
        （一）利用多种民间体育游戏拓展幼儿园集体教学活动形式
        目前，我国流传的民间体育游戏种类较多，不同的体育游戏对幼儿的促进方向也不同。在幼儿教师制定教学活动的过程中，根据班级幼儿的自身特点、实际情况等合理选择民间体育游戏的类型，以培养幼儿综合素养和身体能力主要活动目标。如，幼儿教师在锻炼幼儿反应能力时，可以开展“老狼抓人”、“老鹰捉小鸡”、“孵小鸡”等游戏、将这些游戏与详细的教学方案进行结合，在合理的时间内进行游戏教学活动。
        （二）灵活运用民间体育游戏过度幼儿园一日活动环节
        在幼儿园的一日活动环节中，有很多零散的时间，如在来幼儿园后、离开幼儿园、吃饭前后、课间休息期间等、这些时间较多，很难开展大型的活动或者时间较长的活动。如果幼儿园教师不组织幼儿进行活动，会导致幼儿喧闹追打，容易发生安全事故。因此，教师需要利用这些空闲时间进行一些小型的简单游戏，而民间体育游戏不需要太大的游戏场地、只需要方便携带的玩具就能够开展，如，“石头剪刀布”、“翻花绳”、“金锁银锁”、“摇摇船”以及一些简单的手影游戏和拍手游戏。
        （三）巧妙利用民间传统体育游戏丰富幼儿园区角活动
        民间传统体育游戏活动种类丰富，内容广泛，在幼儿园的区角活动中，教师需要根据教学目标以及教学目的，合理设计活动方案，利用民间传统体育游戏进行活动。一般民间传统体育游戏都是由几个人进行活动，并且能够锻炼幼儿的智力能力，促进幼儿身体健康成长，提升幼儿手眼协调能力，不仅能够丰富幼儿园区角活动内容，也能够促进幼儿的各种能力发展。如益智类的游戏、科学的光影游戏、手影游戏、小型表演游戏、语言类的猜谜游戏等，能够让幼儿进行自主研究，满足幼儿的探究需求。利用民间传统体育游戏在区角活动中开展，能够让幼儿进行自主选择游戏内容，自由选择伙伴进行个性化探究学习，在培养其责任感和组织能力的同时，为幼儿打下良好的基础。
        三、结束语
        总而言之，幼儿教师在教学中要明确教学目标，认可民间幼儿体育游戏在幼儿园教学中的重要作用，并且在教学中广泛应用民间体育游戏。但是需要注意的是，在幼儿园教学融人民间体育游戏时，教师可以先让幼儿熟悉每一个民间体育游戏的玩法，跟幼儿讲清楚该游戏的安全要求，然后按照幼儿的学习兴趣去改编或者直接融人民间体育游戏，配以幼儿良好的团队合作能力。相信只要教师坚持正确的教学方法，在教学中融入民间体育游戏教学，一定能在教学中取得良好的教学效果。
参考文献
[1]张智伟.情感纽带，文化衔接——民间体育游戏与幼儿园体育活动融合思考[J].文体用品与科技,2020(11):243-244.
[2]徐陈.浅谈民间体育游戏在幼儿园体育活动中的思考与实践[J].东方宝宝(保育与教育),2016(11):47-49.