彭慧蓉
广东省英德市第六小学 513000
摘要:经过教育的不断改革，体育已经成为我国中小学的重点教学内容，逐渐受到越来越多人的重视。其中，游戏课堂在体育教学中呼声越来越高，所以游戏教学在体育课堂上成为了重要的教学方式，游戏教学不仅可以丰富体育课堂教学的内容，还更贴合孩子们活泼好动的特点，孩子们可以在欢声笑语中学习体育知识、技能，也可以使孩子们身心更健康。为文化知识学习打好基础。本篇文章就游戏课堂在小学体育教学中的应用进行了简单的阐述，希望能够为广大在一线教学的体育教师提供一些教学手段。
关键词:寓教于乐 体育游戏 小学体育教学
前言：
虽然人民的生活水平在不断提升，但是研究发现我国中小学生的身体素质越来越差，提升我国中小学生的体育水平，改善我国中小学生的身体素质已经迫不及待。小学生正处于活泼好动的年级，所以小学阶段的体育教学要采用“寓教于乐”的方式才容易被学生们所接受。学生在参与上不积极主动，与以往传统的枯燥乏味的体育教学模式有很大的关系。经过教学，我发现，把课堂游戏跟体育课堂相结合以此来调动同学们的学习积极性让学生在玩耍中锻炼学生的身体同时舒缓学生的身心，让学生健康快乐的成长。
一、在教学过程中灵活运用游戏教学
1、采用游戏教学引导学生进行热身运动
每一节体育课开始之前，每节课都带领学生进行热身运动，因为热身运动能够帮助学生更好的进入运动状态避免发生拉伤等安全问题。针对多数小学生并不重视课前热身运动这一现象，体育教师必须要转变教学思路，采用游戏教学的活动形式来吸引学生积极参与到热身运动中去，保证学生的身体状态进入到运动模式。
比如，我会在体育教学开始之前，带领学生一起玩一些趣味小游戏，像“呼啦圈”，“100米障碍接力”“抢瓶子”等等，这样学生们就会被老师发起的游戏勾起兴趣进而积极的参与到热身运动中去，在热身运动之后，学生的身体状态被调整到最适合进行体育运动的模式，极大的减少了运动事故的发生。
2、借助游戏轻松实现教学目标
每一节体育课都要设定一个教学目标帮助学生达到所需的运动量，但实地操作起来有一定的困难，现在的小学生在家里都是“小宝贝”，对体育运动难免懈怠，体育训练往往不达标，体育技巧也难以掌握。针对这种情况，就需要体育教师改变自己的教学策略，借助游戏课堂来帮助学生积极参与到体育教学中去。
比如，根据每一节体育课不同的教学目标，我会制定不同的游戏课堂，选择不同种类的游戏模式进行教学。游戏教学能够起到调节气氛的作用，充分调动学生参与体育教学的积极性，让学生迅速进入课堂状态。
3、借助游戏优化处理课后放松训练环节、
在每一节体育课结束以后，学生经过一整节课的运动正处于疲惫状态，但是小学生会因为刚刚结束的游戏教学感到兴奋而忽略自身的身体状态。所以每节课结束后的放松训练应该得到教师更大的重视，不但学生身体状态得到了调整，学生的身心也得到了有效的调试。因为小学生的精力有限，我们对待一件事时间长了都会精神涣散，何况还是小学时的学生们呢，经历了一节课的训练，大多数都有有一点疲倦，没有精神，即便是我们带着他们运动，也难免他们不想听我们的。为此，小学体育教师应当组织学生进行多人游戏来放松自己。因为是帮助学生身心放松的运动，故而应该注意降低游戏的活动强度。
比如，我会在每节课结束后，组织排好队，每队十二人，面向圆心围成-圈坐下,双脚合拢伸向圆心。先推选一人站在圈中间,闭上眼睛,全身放松,幻想自己正处于太空失重状态中,以双脚为支点向任何方向倒下,正当他倒下时,周围的人应把失重的他推向另-方向,使他不倒在地上,能在圈中自由摆动,感到舒服并产生漫游太空的感觉。每人轮流尝试一次,熟练后,圆圈可加大,增强乐趣。
这样的游戏模式可以调动学生的参与性，让学生在活动中放松。
二、重视游戏的组织教学
游戏教学既是小学生体育教学的重要内容，也是小学体育课教师进行体育锻炼提高学生体质的重要手段。游戏活动中常会出现难以预料的问题，通过解决这些问题能培养学生独立思考解决问题、想尽办法克服困难的能力和积极性，从--定程度促进学生的创新意识。教师在游戏内容的选择、游戏场地、器材安排组织、游戏讲解与示范过程中，无论哪一环节都要严密适度。
三、创设游戏教学的设计原则
1.启发性教学原则
游戏教学是帮助学生积极参与到课堂中学习体育运动技能的，但是老师也应该注意在游戏教学中对学生智力的开发。教师可以设计一些帮助学生扩展思维的创造性游戏。
比如，我会组织学生分组玩“母鸡守蛋”游戏，小组内一人当母鸡,进入圆圈的中间,双手撑地,双脚成弓步,守护在地上的三只小沙袋(代表鸡蛋) ,其他人当取鸡蛋者。发令后,取蛋者想方设法把“鸡蛋”取出来，但不能被“母鸡”的两条腿触及,否则暂停活动。在规定的时间里取蛋多者为胜,如果取不完"鸡蛋”则判“母鸡”胜利。这样一来，既锻炼了学生身体的协调程度，又帮助学生开动脑筋。
2.多样化教学原则
小学生对什么都充满好奇心，但是会对玩过几次的游戏失去新鲜感，这就要求体育老师不断设计新的体育游戏来吸引学生的注意力。
比如，我上每一节课之前都会设计与本节教学内容有关的新游戏，这样既可以挺高学生对教学内容的学习兴趣，也会对上课的氛围有一个好的调节。让学生打心底里喜欢上体育课，培养学生对体育的热爱。
3.灵活性教学原则
在新课程改革的背景下，要求老师要灵活教学。在体育课上，课堂中要劳逸结合，适时的展开一些活动，与同学们一起做游戏，在游戏中把课堂知识以游戏的方式传授给他们，把握好游戏与教学知识之间的结合。
比如，我会时刻观察学生的状态，当学生的注意力被游戏内容所集中，我会适时的向学生灌输体育知识的内容和技巧，然后再在游戏中组织学生加以练习。实现了灵活教学的原则。
四、利用多媒体教学，培养学生体育意识
多媒体教学是先下课程改革标准对老师提出来的新要求，多媒体教学不仅可以更加直观的展现出教学的内容，更是能够达到传统教学口述所达不到的效果。多媒体教学可以让学生更加直观的面对教材内容。很多人觉得体育教学用不到多媒体，这其实是对体育教学的一个误解，其实，体育教育不单单培养了学生的身体素质，更加培养了学生的体育意识。拥有了一个良好的体育意识，学生将会终生收益。
比如，在教学中我偶尔会抽出来一节课对学生进行德育教育，培养学生良好的体育意识。我会用多媒体让学生观看体育节目，让学生感受体育的价值，同时让学生对其中的运动技巧有所掌握。老师要在课堂上适当的使用多媒体，让课程在良好的环境中增加容量。
总而言之，在新课程改革的背景下，作为一线教学人员的教师要注意采用多样化的教学模式，充分发挥出体育教学的价值，培养学生良好的体育意识，让学生拥有健康的体魄，帮助学生在和谐美好的生活环境中健康的成长。
参考文献：
[1]沈小平.寓教于乐，激发潜能-技能游戏化在小学低年级体育教学中的应用[J].田径,2020(11)
[2]董秀芝.游戏在小学体育教学中的应用[J].黑河教育,2020(10)