刘伟
江西省九江市民办晨光中学 332000
摘要：拓展训练强调“拓展”二字，以此来强化参与者的综合能力。拓展训练的核心与素质教育的核心理念一致，两者的目标和方向明确，融合发展，势在必行。但拓展训练融入学校体育，要以创新为前提，打破传统拓展训练的框架制约，建立以教育为根本的体育拓展训练模式，最终目的是开发出适合学生健康成长的拓展训练项目，利用学校资源和校外环境，给学生带来全新的拓展训练体验，感知拓展训练的价值和魅力。
关键词：拓展训练；初中体育；体育教学
引言
与其他科目相比，初中体育教学对于学生肢体协调能力和理论知识掌握程度有很高要求。因此，在开展初中体育教学时，必须强化拓展训练与体育课堂之间融合力度，优化初中体育课堂教学缺陷，全面提高学生体育学习兴趣和素质培养效果。而且在初中体育课堂教学时，还应结合拓展训练与初中体育课堂融合制定合理教学措施，严防相应融合教学过程中出现问题，进一步推进初中体育课堂教学顺利开展。
一、拓展训练在初中体育教学中的运用价值
在对整体问题进行研究前有必要明确拓展训练在初中体育教学中的运用价值。我国初中体育教学水平在现实情况中不容乐观，很多教师没有加强对体育教学的重视，仅仅是为了应付上级领导及部门的检查而开展教学，在教学过程中也只是照本宣科，没有真正尊重学生之间的客观差异，也没有从促进学生进步、发挥体育教学作用的角度来开展教学，导致体育教学价值无法得到真正的发挥。体育教学的具体价值体现在多个方面，无论是培养学生的合作意识还是提升学生的身体素质都包括在其中，所以需要合理运用拓展训练，拓展训练的开展有利于激发学生的体育学习兴趣，提升学生的体育学习效率，完善体育教学内容，创新体育教学方法，除此之外，拓展训练还可以较好地保证体育教学质量，所以应引起相关人士的重视。
二、拓展训练与初中体育课堂的融合措施
（一）生存能力培养措施
针对于初中体育教学进行研究，该科目教学不仅可以强化学生身体素质和健康意识，还可以实现学生生存能力培养目标，确保学生可以在各项体育知识支持下自主生存，为学生后期参加各项野外拓展训练奠定坚实基础。当然强化拓展训练与初中体育课堂教学之间融合力度，还可以保证学生独立能力低下和身体素质缺陷等问题得到优化改善。或者依照各项实际拓展训练对学生实际生存情况展开有效分析，逐步提高学生动手能力和独立能力，使得初中体育课堂教学优势和现实作用全面彰显出来。比如在学习“野外生存”一课时，教师可以通过“荒岛求生”这一拓展训练模式培养学生体育素养和实际生存能力。
确保学生现有生存能力可以满足“荒岛求生”以及相关野外生存要求，减少初中生在各类野外拓展训练中紧张感和恐惧感。
（二）合理选择拓展训练项目
拓展训练所涉及的项目较多，但由于很多项目并不适合初中生，所以在初中学校开展拓展训练的过程中，教师要做好对各类项目的有效筛选，最终目的是保证训练价值得以突出展现。在前期做好基础性的准备工作之后，进入到项目的实施阶段，在该阶段要让每一名学生都能够锻炼和强化自身技能，更能够在参与锻炼中激发对拓展训练的参与热情和参与积极性。例如，通过“信任背摔”项目，鼓励学生可以信任背后的同伴，通过这样的方式来达成训练目标，使每一名学生都能够重视同伴、信任同伴。又如，在“幸福团团坐”项目中，学生围成一个圈，每个人的手都放在同伴的肩膀上，并在听到教师的口令之后，学生慢慢地坐到后面一位学生的大腿上，并在团队所有成员坐好之后，喊出口号。拓展训练所涉及的项目众多，目的是带给学生更多的选择，让每一个学生都能够感受拓展训练的价值。
（三）对学生进行合理评价，创新鼓励机制
对于初中生来说，他们正处于青春期，而青春期恰恰就是学生心理发展的关键阶段，所以他们普遍在意同学与老师对自己的看法，尤其是对于一些运动天赋天生较差的学生来说，他们也渴望成为同学眼中的焦点，但是他们无论怎么努力也无法在体育技能水平方面与有天赋的学生相比较，针对这种情况，教师除了需要肯定其努力、积极的态度之外，还需要合理地对其进行引导，让每个学生都能够认清自己，尊重客观事实，有些差距的存在注定无法弥补，不能因自己的成绩无法追赶其他同学而心生不满，而是需要与自己比较，重视自身进步的幅度。另外，在拓展训练的过程中教师也应该对学生进行积极的鼓励，让每个学生都能够树立自信心。部分学生对训练项目存在着懈怠的心理，针对这种情况教师不应该急于批评，而是需要对其进行合理的引导，鼓励学生积极地进行尝试，如此就能够让学生全身心地投入到拓展训练的过程中，促进学生个人素质的进步与成长。
结束语
就初中体育课堂教学而言，在开展相应教学时不仅需要提高学生对基础理论知识和体育项目动作掌握程度，还应强化拓展训练与初中体育课堂之间融合力度，促使学生在各项拓展训练过程中掌握初中体育理论知识，以促使初中体育课堂教学稳步开展。而且上文还通过多个方面介绍了拓展训练与初中体育课堂的融合措施，有效强化拓展训练在初中体育课堂教学中的现实作用。
参考文献
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