伍士涛
湖北省襄阳市南漳县九集镇丁集中心小学 湖北 襄阳 441513
摘要：随着德育的持续发展趋势，中小学生课堂教学变得越来越重要。小学数学致力于塑造中小学生的思维，逻辑工作能力和全面的推理能力，为今后的数学学习打下良好的基础。因此，可以看出中小学数学课堂教学是很重要。拼图数学教学法是小学数学教学中合理的方法之一，可以合理地激发学生的学习兴趣。主动学习培训，增强学习效果。因此，本文主要分析拼图数学在小学数学教学中的合理运用，以下为小学数学教学和提高学生的学习效果提供一定的参考。
关键词：课堂教学;小学生数学;教学策略
当今，教育模式在不断地探索和发展，小学生数学的教学方法需要改变。课堂教学的重点不再放在“老师在教室的黑板上讲话，学生在下面听”的教学方法上。教师也要顺应潮流，积极自主创新，教学方法要保证游戏化。
一、小学生数学课堂教学中的数学教学可行性方案
（1）基本技术
益智数学在小学数学课堂教学的全过程中应具有课堂教学和游戏经验。一般的游戏经验必须做好基本的技术支持。因此，在特定应用的整个过程中，必须全面考虑硬件设施。目前，现代信息技术和机器设备在小学课程中的应用已显示出方便在中小学数学课程中使用手机游戏的教学方法。
（2）基本结构
随着新课程改革的不断推进和实施，从传统的填鸭式教学法到以学生为本的教学法，教师的教育理念也发生了变化，因此在小学数学教学的全过程中，还重视使用各种教学策略来提高中小学生行为主体的影响力，并展示了使用手机游戏教学方法的基础。
（3）基本素养
随着教育体制改革和创新的不断推进，教育局大力加强了教师的教学能力和专业素质的提高，并积极为教师提供在职技术培训。在小学生的数学课堂教学中使用拼图数学也有一个外部的基本保证。传统的课堂教学与手机游戏紧密结合，已迅速成为教师教学策略的重要组成部分。
二、在小学生数学课堂教学中实施游戏教学的现实意义
（1）塑造学生对数学的兴趣
手机游戏很有趣，并且引起了学生的兴趣。游戏在课堂教学中非常重要。中小学生的好奇心不会在任何时候消失，因此老师可以正确地引导这种心理状态，转移学生的学习活力。学生已经对这种新的教学方法产生了兴趣，如果他们感觉到手机游戏课堂教学的好处，他们会更喜欢这种新的教学方法，并为学生将来的学习和培训打下坚实的基础。
（2）发散思维，提高类比学习能力
手机游戏是一种休闲活动，必须自己参与和操作。让学生在游戏中学习知识和独立思考，不仅会激发学生对学习和训练的兴趣，还将拓宽学生的逻辑思维，塑造学生的思维和工作能力，并随着时间的推移养成良好的阅读习惯。从学习中获得快乐。在数学教学中，答案不是固定的，答案有很多种，不限于固定的逻辑思维，不容易灵活，手机游戏课堂教学也可以塑造学生的独立思考能力。根据实际情况获得不同的答案。
（3）作为课堂教学的主体，学生可以独立思考
授人以鱼不如授人以渔。传统的教育模式是“老师讲话，学生听”，在教室的黑板上向学生传授专业知识，而学生的独立思考能力尚未得到开发和设计。目前，拼图教学的课堂教学早已成为一种重要的教学方法。中小学生可以参加实践活动，塑造自己的思维能力和工作能力，并在整个过程中独自解决问题。在整个过程中，学生的体验是一种全新的升级感觉，与传统的课堂教学有所不同。老师不再像过去那样在教室黑板上教授专业知识，而是将课堂教学专业知识和游戏主题活动整合为一个 ，让学生玩游戏过程中的学习专业知识，也塑造独立能力。
（4）建立师生之间的和谐关系，帮助老师掌握学生
在中小学阶段，学生的心理状态和生理功能不断发展和发展，这是学生喜欢玩耍的天性，老师必须正确对待。在游戏化教学中，教师应立即关心学生遇到的困难，正确地指导和帮助学生克服困难，并树立良好的榜样。老师不再是学生的实施者，而是他们的朋友。改变教师的身份也可以改变学生对老师的认知能力，这有利于师生之间的和谐。在游戏的课堂教学中，教师应根据学生在游戏中的各种主要表现，充分掌握每个学生的特点和气质的缺乏，并了解每个学生的优缺点。学生的特点决定了适合学生的教学方法，使学生更强，更快地发展。
三、教育数学在小学生数学课堂教学中的合理运用
（1）增强中小学生对数学学习的兴趣
由于中小学生现阶段处于活跃年龄，因此他们在整个课程过程中容易出现精力不足的问题。数学课程具有很强的抽象性和思维逻辑，因此中小学生正在学习和训练。在整个过程中，冲突很容易出现。因此，教师可以合理地运用拼图数学来帮助学生学习数学的基础知识，并根据手机游戏来帮助学生理解更抽象的内容并体验数学的奥妙之处。此外，它还可以为学生营造良好的学习氛围，并在轻松的情况下为初中提供良好的数学课程。例如，在学习和培训“知道人民币”相关课程的内容时，老师可以准备足够的纸币和硬币，以便学生在相对较短的时间内就能了解人民币的价值。可以应用比较大小的方法来帮助学生了解人民币的大小。未来，该游戏运营的手机游戏将使用书本和笔来区分角色扮演游戏的客户和企业，并进一步了解人民币的使用。
（2）采用多样化的游戏教学方式
不同的教学内容应有针对性地选择手机游戏方法。首先，在入门阶段，选择可以改变学生拒绝心理状态的拼图教学是合理的。例如，当学习和训练“小时，分钟和秒”的内容时，选择三个学生播放“小时，分钟和秒”。如果希望“秒”变成“分钟”，则必须走动。使用类似的游戏教学可以帮助中小学生快速进入学习和培训场景，并增强学生对课程内容的兴趣。另外，在课堂教学的整个过程中，可以选择一些多媒体系统课件来辅助，例如在学习和培训“分数的识别”相关课程内容时，以便更好地帮助学生理解1/2和1/ 3可以根据课件制作生日蛋糕的尺寸，并可以模拟切蛋糕的视频。相同的生日蛋糕可以分为两个部分和三个部分。选择其中之一供学生观察并得出结论。您也可以要求学生使用相同尺寸的纸张，将平均分为两张和三张，然后选择一个来比较尺寸。
（3）为游戏化教学编写教学设计
在开始课堂教学之前，教师应根据学生的特点为工作做好充分的准备，以整合出一套适合学生的教学计划。教学设计的写作包括：课堂教学目的，文化教育的专用工具，提前进行课堂准备和促进课后练习。每个过程都应该是有效且连贯的跨游戏教学。教师应注意学生相对有限和认知能力，不需要教给学生过于专业的知识。游戏教学课堂教学与传统课堂教学有所不同，因此教学设计也将有很大不同。跨游戏教学的教学设计主要是将学习和训练游戏紧密集成在一起，使学生可以玩从初中到专业知识的游戏。因此，教师在编写教学设计时应注意游戏的教学多样化和创新能力，激发学生的兴趣，使学生有更大的意愿接受下一次课堂教学主题活动。
总的来说，随着新课程教学改革和创新的不断发展，教师必须充分理解益智数学在小学数学教学中的关键作用，并运用这种方法合理激发学生的主动性，提高学生的学习兴趣。学习数学。此外，教师应紧跟时代的发展趋势，提升自身的教育观念，提高课堂教学质量，积极寻找大量的游戏教学方法，发展数学教学与游戏教学的合理融合，打造高效中小学数学课可以提高学生的专业和工作能力，提高数学的学习效果。
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