王治国
辽宁省葫芦岛市建昌县新区初级中学 125300
摘要：随着课程改革的逐渐深入和教育教学的不断发展，初中数学的授课方式在不断完善，中考复习是初中生们学习数学的一个重要环节，对于学生们知识点的整理和做题技术的提升有重要意义。对此，这篇文章以微课辅助教学为例，从转变传统方式、明确复习目的、资源使用方便三个方面来对中考数学的复习方法展开讨论。
关键词：微课；初中数学；教学策略
中考阶段的学生们复习工作比较紧张，有效的复习计划对于学生们复习效率的提升具有积极意义。每个学生对数学知识的掌握程度不同，所以，为了促进学生们整体的发展，老师们要善于因材施教。在当前的调查研究中发现，老师们的授课模式较为单一，按部就班的开展复习工作，学生们在复习中缺乏针对性，课堂复习的效果不是很理想。所以，数学老师要转变传统的观念，借助微课复习的方法来调动学生们的兴趣，从而促使学生们积极主动的参与到数学课堂中，获得复习效果的提高。接下来我根据自身的教学经验，说一些自己的观点和见解。
一、转变传统方式，调动学生们的复习兴趣
微课是近年来新兴起的一种以视频为载体的授课方式，通过实践证明，在数学复习课上运用微课教学，对于学生们兴趣的调动有重要促进作用。所以，在日常的授课中，老师们要转变传统的授课观念，从学生们的发展角度出发，借助微课的方式来调动学生们的积极性，引导学生们思考和探索数学问题，从而有效发展学生们解决问题的能力。
例如：在复习七年级上册有理数一章内容时，课上的主要目标就是让学生们梳理有理数的相关概念，理解概念之间的内在联系。在进行微课设置时，老师们可以根据本节中的重难点内容（如有理数加减法、乘除法的计算方式）进行强调，设置出一个短小精悍的视频，同时为了促进学生们的理解，老师们可以采用情境教学法或者联系实际法对定义性的概念进行讲述，帮助学生们深化理解。从而让学生们在老师的预设下观看学习，转变以往单一的授课模式，调动学生们的学习兴趣。
二、明确复习目的，确保复习更具有针对性
中考数学的复习，主要就是帮助学生们归纳知识点，巩固知识，帮助学生们建立一个宏观的数学知识框架。
所以，在日常的数学复习课中，为了提升教学的针对性，老师们可以根据学生们的知识掌握程度，设置多个层次的学习方法和练习方法，让学生们根据自己的易错点和学习难点选择学习，引导学生们拓宽数学解题思路，从而让不同的学生们在学习的过程中得到不同的发展。
例如：在复习某单元内容时，老师可以先学生们针对教材，构建出自己的知识框架，然后让学生明确自己的重难点以及易错题型，在学生们对自己数学知识的掌握程度有一个明确的了解后，老师可以给学生们提供自己设置的微课内容，让学生们展开学习，查漏补缺，看看老师强调的重难点是什么，自己的知识体系是否完整，由此进行对比梳理。这样，可以将学生们散碎的数学知识更加系统化，提高学生们在复习过程中的针对性。另一方面，老师们在设置微课习题时，要注重形式多样，根据学生们的不同层次设置循序渐进的复习方法，突出知识的灵活性，让每一个阶段的学生都能够学有所获，从而满足学生们不同的需求。
三、资源使用方便，提升学生们的学习效果
初中阶段的学生们已经有了一定的数学认知和思维，对于数学知识都有自己的复习方面，同时，每个人对知识的理解程度不同，复习的需求也是不同的。所以，在日常的教学中，为了提升学生们的学习效果，老师们可以根据教学重难点，创设微课视频，让学生们根据自己的能力自主选择，另一方面，微课不受时间和空间的限制，可以让学生们在课下根据需要随时随地开展学习，有效提高学生们的自主学习效率。
例如：中考阶段的数学知识复习，是为了让学生们在原有的基础上进行提高，让学生们感受数学知识每个章节之间的联系。所以，在微课复习中，老师们要把握好每个章节知识的关键点和突破口，对数学知识通过微课清楚明了的呈现出来，让学生们一看就会，从而帮助学生们在复习的过程中达到事半功倍的效果。另一方面，数学作为一门主要科目，单靠课上的时间去复习是不够的，所以，老师们可以利用微课提前录制好相应的视频，运用通俗的语言把相关知识表达出来，使学生们不仅可以在课上了解这些概念，在课下的时候也可以随时随地展开学习，从而达到良好的复习效果。
综上所述，中考阶段的学生们学习时间紧张，任务也比较重，需要一个有效的复习方法。而微课教学是中考学生们复习的一种重要方式，对于学生们复习效果的提升、减轻老师的负担有重要意义。所以，作为新时期的数学老师，要善于运用微课开展教学，让学生们在微课的引导下自主进行学习，养成良好的数学学习习惯，从而促进学生们数学能力的有效提升，为中考成绩的提高打下良好基础。
参考文献：
[1]吴志坚. 应用微课提升中考数学复习效益的实践与思考[J]. 试题与研究:教学论坛, 2017:34-35.
[2]陈新玲. 探索微课中的乾坤世界——中考数学复习课微课应用探究与反思[J]. 科学咨询, 2020, 000(005):86.