曾克伟
四川省阆中市玉台镇中心学校637450
摘要：推动素质教育的方法有很多，对于初中美术教学而言，利用情感渗透教育方法就是其中的一种。美术教学的过程中，教师运用情感教育，能够培养学生的艺术情操。本文主要针对初中美术教学中情感教育的内容和对学生学习的帮助进行了说明，然后分析了当前美术教学在这方面的一些不足，并提出了相关的建议和处理方法，以使教学达到更好的效果。
关键词：情感教育;?初中美术教学;?渗透方法;
情感教育是一种新型的教育教学形式，对于学生的全面发展有着十分关键的作用。为了让初中学生能够更好地学习美术，教师可以利用渗透情感教育的方法进行授课。教师在上课时要根据美术教材选择相应的教学方法，以达到科学有效的教学效果，还需要注重提升自身的美术素养，并通过精彩的教学过程让学生能够快速掌握美术专业知识，并能够认识到美术教材中蕴涵的深层意义，以充分发挥美术教学的最大作用。
一、在初中美术教学中融入情感教育的必要性
情感教育对于初中学生美术学习来说，其意义是非常重要的，这里主要从三方面进行说明。
第一，教师要通过这种融合的教学方式，让学生体验到不同的社会情感，具体实施方式是，教师在进行美术教学时，需要结合情感进行形象的引导，以此来吸引学生去主动学习，间接地对学生进行思想品德教育，从而让学生建立良好的品德，找到自己正确的发展方向，教师还要通过这种教育方式，进一步为社会培养优秀的接班人。
第二，美术教学融入情感教育的方式，对于初中美术的教学也起着非常重要的作用。教师在初中美术教学中为了达到一定的教学效果，教师可以通过情感教育的方式进行美术实用性教学。在平时的教学过程中，教师要做到对待每一位学生都是平等、公正的，对于学生的意见、建议和需求，更是要给予充分的肯定和理解，并且要通过这种和谐的相处方式，与学生建立起一种良好、融洽的师生关系，并帮助他们培养积极、乐观、向上的心态，进一步引导学生用心去感受社会、感悟世界，并怀着一颗感恩的心去理解事物存在的意义。
第三，美术创作需要从生活中获得灵感，而生活的丰富色彩更加需要美术来呈现，二者是紧密联系、相辅相成的。因此，教师要通过这种教育方式，尽量让学生各方面都能得到提升。
二、当前初中美术情感教育方面所面临的问题分析
（一）部分教师的情感教育意识淡薄
新课改对初中美术教学提出了更高的要求，但部分初中美术教师并没有引起足够的重视。许多初中美术教师在教学过程中只是侧重于教学生相关的美术绘画技巧和理论知识，忽视了运用情感教育，这种教学方式在作品创作和绘画方面，能够让初中学生快速掌握技巧，但也存在着很多的不足之处，如学生的美术素养和欣赏能力无法得到充分挖掘。而且，采用这种方式教学形式和内容较为单一，内容也是单纯的绘画，会让学生感到枯燥、乏味。甚至有的教师采用的教学方式更加单一，他们仅仅进行相应的演示，让学生跟着教师的方法进行练习，这种教学方式太过单一，不仅成效低，而且会让学生失去学习美术的兴趣。
（二）部分教师对于情感教育理解不够充分
当前，随着美术教学方法的不断发展，很多初中美术教师也意识到了传统美术教学方式中存在的不足，在美术教学中也实行了情感教育，但是其取得的成效却是十分有限的。我们分析这种现象的原因不难发现，最根本的原因就是在于这些教师并没有真正理解情感教育的含义。在实际教学时，部分美术教师只是根据自身的主观感受对学生进行情感教育，这种教育方式缺乏针对性，无法发挥主体作用，即使有，也是十分微小的，根本无法达到有效的教学效果。
三、初中美术教学中渗透情感教育的策略
（一）达成师生情感共鸣的教学观念
初中美术教学过程中需要注意的事项较多，其中最重要的就是教师的教学方法，对于采用的教学方式，教师要做到灵活变通，进行学习方式的创新，贯彻新的教育理念。由于以往的教学观念存在着一些的不足，不仅无法提升学生的创造性思维和学习积极性，还在一定程度上影响了学生对于美术课的热爱。为了弥补这些不足，就需要教师采取有效的方法，让学生提升学习能力并有更大程度的发展。实施情感教育采用何种方法，才能达到预期的效果呢。我总结出了以下几点。
其一，在课堂上，教师要利用好这个关键的环节，给学生传授相关的美术专业知识，并进一步讲解美术的意义。其二，科学教学，通过科学技术为学生展现丰富多彩的美术作品，从而让学生对美术课产生兴趣，从而提高他们的审美能力。如在具体教学中，教师可以利用多媒体播放一些相关的视频帮助学生快速进入学习状态，这样可以让学生感受到美术课的魅力所在。其三，开展多样化有趣的活动，以便让学生可以积极参与进来。
（二）教师以自身的素养促进学生形成正确的审美观
教师自身的美术素养在教学过程中也是非常重要的，是影响教学效果的关键性因素，而且与学生对美术知识的理解和掌握程度呈现正相关的关系。教师的素养越高，其教学效果越明显，学生对于知识的掌握程度也就更高。
由于现阶段网络技术的兴起，网络上各种内容良莠不齐，这在一定程度上对初中生产生了影响。因为他们还处于成长期，模仿能力和好奇心都比较重，因此，教师要对他们进行启发和引导，这就要求教师的美术素养要达到一定的水平。通过教师的言传身教让学生提高认知能力，从而正确认识美术并掌握相关的知识。如果教师自身的专业素养不够，在教育学生的过程中肯定会存在一些教育不全面的问题，导致学生学习的效率进一步下降。
四、结语
在初中美术教学中渗透情感教育，需要综合考虑实际情况，结合学生学习状态进行相应的教学。教师要发挥教育的最大作用，让学生掌握多元化的能力。在初中美术教学中融入情感教育方法，能够让学生更好地体验美术带来的深层教育内容，能够培养他们的艺术情操并促进良好品质的建立。由于初中生心灵还较为脆弱，因此教师在初中美术教学过程中要注意保护学生的自尊心，在注重学生学习的同时，也要关注他们的生活。教师在教学时要做到根据教材内容，结合实际情况选择合适的方法。
参考文献
[1]李莉.浅析情感教学在初中美术教学中的运用[J].文教资料，2015(21).
[2]陆春.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].美术教育研究，2011(9).
[3]杨江红.初中美术教学中如何渗透与实施情感教育[J].学周刊，2020(3).
[4]张静.浅谈在初中美术教学中如何渗透情感教育[J].北极光，2020(1).