杨宇
沈阳市于洪区国奥小学
摘要：创新是一个民族的灵魂，也是当前小学体育教学的核心价值观。传统的小学体育教学中，学生学习兴趣不足、教学促进效果不够明显，以及未能全面兼顾学生的身心发展等，综合影响了体育教学成效的提升。针对这样的状况，小学体育教师应当进行深入的分析研究，重点针对当前小学体育教学中存在的各种，问题，进行有针对性的创新和改变，与时俱进，提升小学体育教学效果，为当代小学生的身体素质的提升打造良好的基础。
关键词：体育教学，模式创新，开发与利用
1.现阶段小学体育教学中的常见问题
在当前的小学体育教学活动中，主要有学习动力、教学项目、体育文化教育、教学模式、教学内容等五方面问题。常规体育课教学内容单一，学生参与学习兴趣不强等现象已经成为了普遍的问题。唯一能够让学生感兴趣的仅限于一年一次的以田径项目为主的全校性运动会。随着全民健身,素质教育等思想的深入,学校这种以田径项目为主的运动会越来越难以适应现代教育思想的要求与发展，表现出诸多弊端。教师应当针对这些方面的要点进行深入分析，寻求存在的深层次问题。
1.1学生学习动力不足
小学阶段面对各种学习的负担逐渐增加，特别是目前的独生子女的现状导致父母的攀比之心加重，让小学生的学习任务量增多，会让他们喘不过气。目前的教育形式让体育科目除了对于体育考生有帮助外，对于绝大多数学生而言并不是考试学科。导致较多小学生对于体育学习活动兴趣参与度不够，甚至会有较多人会认为体育训练活动耽误了自己考试科目的学习，最终导致整体学习锻炼的动力不足。
1.2小学体育训练项目滞后
虽然小学体育各种相关的改革还在如火如荼地进行之中，但是在训练项目的布局方面仍有优化空间。较多的小学体育教师在常规的体育教学中受到教材的约束，很难对教材条条框框改变。没有能够结合地区体育传统、学生身心发展特点以及学生的爱好与需求等方面实际，导致体育训练教学的项目设置数量、内容，滞后于体育教学工作形势。
1.3对小学体育文化教育重视不够
校园体育文化是校园文化的组成部分,也是贯彻全民健身计划,实施素质教育,培养学生育意识和完成学校体育任务的重要途径。向学生进行体育基础知识和卫生保健知识教育，是学校体育的基本任务之一，而现行的学校体育教学不够重视体育文化教育。长期以来，体育教学存在着“重技能，轻知识”的现象，教师将主要精力放在了技能动作的训练方面，对于体育知识与卫生保健常识等方面兼顾不足。
1.4小学阶段体育教学方式落后，忽视学生身心特点
小学生的身心发展具有许多独特之处，总的来讲就是在学习与训练中的参与欲望明显增强，不再愿意单纯地做教学的被动角色，希望能够有更多的参与空间。在学校常规教学中，体育教师往往会忽略这一特点，在进行教学设计以和教学组织过程中，没有给予学生相应的自主地位。最后会让学生学习氛围沉闷，学生上课热情不高，课堂上的师生互动效果较差。
1.5教学内容单一，未能兼顾全面发展
小学体育教学工作不仅要承担体育知识传授、技能训练方面的任务，还要对学生进行思想的熏陶与引领。但是，部分小学体育教师在技能教学训练方面实施较未到位，在体育知识补充与思想引领等方面存在着一定的薄弱环节，没有能够对学生的全面发展发挥更为积极的促进作用。
2.创新小学体育教学模式的途径与方式
提升小学体育教学成效最为有效的方式，就是针对薄弱环节进行改进，要针对学生思想动力不足，体育训练项目滞后，教学模式忽视学生身心特点以及教学内容空间狭隘等方面问题，强化学生思想教育，拓展学习训练内容，改进教学形式，增强体育课外的体育竞赛活动，并充分发挥活动的作用，促进教学成效提升。
2.1注重发挥思想教育作用，让小学体育教学情景交融
针对小学生在体育学习中表现出来的兴趣不高问题，教师应当强化对学生的思想教育，纠正学生的片面观念。
首先，教师应当始终保持饱满的精神状态，让学生精神上受到感染，激发积极情感。其次，教师要引导学生强化对“大体育”的理解，引导学生站在国家发展、民族强大以及个人终身体育习惯等方面的角度，重新审视自己的体育锻炼学习活动。最后，还要多加引导学生，使学生重视体育锻炼，因为体育锻炼是增强体质的重要因素，拥有健康和强壮的体魄在小学阶段紧张的学习活动中是非常有必要的。适当的体育锻炼活动并不会影响学习，反而能够保持更好的精神状态投入到学习活动之中，有助于学习成效的提升。让学生广泛的参加到体育活动中。
2.2注重优化体育训练项目，让小学体育教学与时俱进
2.2.1对于小学体育教学而言，应当立足于教材，但是不能禁锢于教材，在完成基本教学内容与目标的基础上，还应当对体育训练项目进行适当的优化。教师可以从三个方面入手。首先，可以结合地方传统体育进行训练项目的补充与调整，如增加学校所在地区传统体育项目的练习。其次，教师还可以根据学生的兴趣爱好，增加小型组内竞赛，满足学生的学习需求及兴趣的培养。另外，教师可以对教学训练项目的顺序进行调整，保证学生体力消耗的强度维持在较为恰当的水平。教师还要注意适当穿插一些团队合作的体育训练项目，让学生进行相互协作，培养学生的团队意识与协作精神。
2.2.2《全民健身计划》是我国社会体育的全局性和指导性的纲要，要实现学校体育和社会体育的有机结合，使学生走上社会之后仍能长期乃至终身从事体育活动，并依此促进整个中华民族体质的根本性提高，就必须将全民健身计划的要求贯穿于学校体育的各个方面。要切实把增强学生体质，对学生进行终身体育教育，让学生体会体育的乐趣，培养学生体育锻炼的技能与习惯作为学校体育工作的主要任务之一。具体到学校体育教学的改革上，就应该冲破单一的教学模式局限，有选择地把适宜于中学生健身的部分与趣味性，娱乐性，健身性和民族性较强的大众化体育项目融合在一起。逐步形成具有本校自身特色的群众体育训练项目内容新体系。
2.3注重渗透体育文化教育，让小学体育教学全面发力
学校的体育文化教育要具有丰富体育知识，能够传播体育精神和运动文化。能够培养爱国主义和集体荣誉感。全面培养小学生的健身和终身体育的意识，促进学校日常的体育教学质量全面提升，为学生的身体健康服务。同时注意增加日常体育文化的教育教学，同时在里面渗透体育健康卫生知识这一重要补充内容。学校的常规体育教学中应当充分考虑到小学生身心发展特点，主要针对小学生相对较为匮乏的卫生保健知识领域，适当穿插相应教学内容，使学生能够正确掌握卫生保健知识以和简单的急救常识等内容。目前学校当前教育模式显示，小学体育教学中补充体育卫生等知识，能够很好的提高学生自我保护能力。较多体育教师还对学生传授了营养学等方面的内容，对于引导学生养成良好的生活与饮食习惯等方面，也具有积极的作用。
2.4不断提升学生主体地位，让小学体育教学多元发展
针对部分学生在小学体育教学中参与性不足的问题，教师应当从教学设计本身以及学习载体等方面入手，体现学生的主体地位。体育教师可以让学生多去参与到日常体育教学互动之中。体育教师在教学示范动作之后，可以适当安排学生进行自主尝试性练习，并让较优秀的学生进行小组长角色并进行有效指导，让组内进行自我研讨与示范，将学生的学习过程多元化。体育教师还可以将学生分成多个学习训练小组，让学生相互观察，集体练习，共同训练提高。体育教师通过多种手段让学生互相指导教学中的问题，互相纠错和组内讨论同时进行，师生之间开展有效的教学交流互动，进一步激发学生对体育学习训练的浓厚兴趣。
2.5注重发挥活动促进作用，让小学体育教学充满乐趣
小学体育教学活动应当立足于课堂向外延伸，一方面要向课外延伸，针对学生感兴趣的内容，组建一些兴趣小组，让学生自主开展活动，增强体质，锻炼身体，培养兴趣。如建立篮球兴趣小组、足球兴趣小组等，让学生的课余生活更加丰富多彩，在紧张的小学生活中做到张弛有度。另一方面，教师还可以结合实际需要组织一些体育方面的活动，帮助学生成长。有的教师针对学生容易遭受不法侵害的不良社会治安状况，专门进行了防身术的传授，对于学生提高自我保护能力方面作用较大，这样的防身自卫技能会让学生受用终身。
3.结论与建议
综上所述，在小学体育教学中，教师一定要注重创新，对传统的教学模式进行改进，不断汲取先进的教学手段，从教学理念、模式以及资源等方面入手，提供良好的学习环境，促进学生健康成长。
参考文献
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