黄良海
福建省安溪第一中学
摘要：随着社会的不断进步和经济的快速发展，高中语文教学受到了社会越来越多的重视和关注。语文是语言与思维高度统一的学科，承担着训练学生语言和思维的重要任务，高中阶段的学生无论是心理情感还是综合能力的发展都越来越成熟，所以在这种情况下高中教师需要提高对培养学生语文思维能力的重视程度。素质理念强调的是学生综合素质的全面发展，指出来要注重学生的创新精神和实践能力，激发学生的创新意识，培养学生科学的思维习惯。思维是学生智力发展的核心，也是学生取得进步和成功的关键所在，所以教师应该在实际教学开展过程中对多元化的教学方式进行灵活的运用以此来培养学生正确的思维方式。本文主要以学生语文思维能力的培养为说明对象，对在高中语文教学开展过程中的具体培养策略进行了详细的介绍和分析，希望可以给读者带来一些有用的信息作为参考和借鉴。
关键词：高中语文教学；思维能力；培养策略
高中这个阶段是学生身心健康发展和智力发展的重要时期，同时在这个阶段学生可以形成严密的逻辑思维，养成良好的行为习惯，最终形成健康的人格，所以在高中语文教学开展过程中老师一定要注重培养学生语文思维能力，这样不仅仅有利于学生的智力发展还可以让学生更加容易的去理解语文知识内涵，提高学生的学习效率，同时也可以帮助学生在未来的学习过程中去对思维进行应用来解决遇到的问题。
1联系生活经验引发认知冲突
语文知识来源于生活所以更应该让语文的学习回归到生活当中，新课标改革过程中也明确指出了语文的教学要贴近学生的实际生活，高中语文教材中有很大的一部分是具有着十分明显的时代特点的，这和学生当下所处的时代有着一定的差距，所以学生在学习起来可能具有着很大的难度，高中生由于经验和阅历不足，所以对于文章所表达的内涵可能无法理解，或者是说学生原有生活经验无法有效解决问题，这就是说产生了认知上的冲突，这时候学生的求生欲将会被充分激发，学生的思维主动性将会被有效的激发。
比如说在《老王》的教学当中，文中的第八段写出了老王在身体非常虚弱的情况下去给作者送鸡蛋和香油，这个作品的创作背景是在20年纪70年代，在当时那个时代物质是十分匮乏的，老王的这一举动难道仅仅是为了报答吗？这时候教师可以适当的指导学生去联系自己的生活实际情况去认真的思想，对相关的文献和资料进行查阅，对其中的意义进行探索，学生可以了解到学生的这一举动可能不仅仅是为了报答，还有就是辞路的含义，即给自己认为最为重要的人。
由此我们也可以看出作者在老王的心中有着很大的地位，另一方面作者明明知道老王的身体已经很虚弱却没有及时的去看望，而是在过了很多天之后才想起，这个地方的安排明显是很不合理的，作者的冷漠和老王的热情形成了鲜明的对比。文章中有很多看似不合理的地方，这时候教师要引导学生去分析和推理，对作者生活时代的背景和作者的遭遇等等进行分析，从而感受到蕴含的情感。
2利用已有知识经验与新知识矛盾，引发认知冲突
学生在面对一些问题的时候可能会试着用已有的经验去解决，但是由于自身的知识结构存在一定的缺陷，所以可能会在新的知识上产生认知的冲突，这样会将学生的求知欲激发出来，将自身的主观能动性发挥出来，在积极的探索过程中自身的思维也会得到发展，所以教师在开展教学的过程中应该让学生处于矛盾的氛围之下去激发求知欲，激发学生的学习兴趣和学习的热情，不断激发学生的语文思维。
比如说在对《陈情表》进行教学的时候，作者将祖孙相依相靠和朝廷优礼之事，抒发了孝情的不可分和对皇恩忠情的不可拒绝，在尽孝和尽忠之间难以进行抉择，高中生虽然可能已经具有了一定的生活阅历，但是却无法很好的理解别人的情感，无法将其转化到自己的体验当中。这时候教师可以引导学生去感受当生活中遇到类似的问题的时候该如何更好的去解决。
3利用学生主体间观点矛盾引发认知冲突
学生之间由于生活的背景不同、阅历和经验也有一定的差距，所以在面对同一个问题的时候学生也会有不同的理解和认知，在思维层面也会存在一定的差异，教师要对学生之间的差异性进行关注，给学生留出来一定的思维空间，给学生更多的可以表达自己想法的机会，学生在听到其他学生的意见的时候也会进行思考，对自己的想法和意见进行重新的审视。
比如说在对《师说》进行教学的时候，很多学生认为是“传道授业解惑”，而另一部分学生可能认为“古之学者必有师”也会有一部分人认为“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”教师可以组织这三部分的学生去进行辩论，要学生从文中找出来论点来说服对方，这样学生之间的差异性可能通过辩论的方式阐述出来，学生的分析能力和思辨能力也会得到进一步的发展。
总而言之，学生思维能力的培养在高中教学阶段有着很大的必要性，教师应该不断加强学生思维能力的培养，对教学方式进行创新，培养学生的思维习惯，促进学生综合能力的发展。
参考文献
[1]刘蓓蓓.高中语文教学中学生语文思维能力培养的策略探究[J].考试周刊,2020,(71):39-40.
[2]王春荷.高中语文教学中学生语文思维能力的培养策略研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(9):162.